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我们的收获与启示： 交流的主要内容 第一部分：“一把手”设计 第二部分：设计理念：设计本为学习、服务学习、任务驱动的综合学习（任务式学习） 第三部分：设计框架：选题、组织、实施（方案制定、方法学习） 、评价 第一部分 “一把手”设计（行动计划） 拇指：需求调研—生成主题（调研需求--问题归类同学分组—讨论协商确定活动主题） 食指：方案设计—构建念想（目标表述—任务分解—选择活动形式与方法—制定出活动方案） 中指：学习方法—解决问题（方法学习—方法运用的计划—运用方法解决问题—总结延展） 无名指：中期交流—经验体验（回顾经历—表征问题—交流讨论—认知建构） 小指：成果交流—反思总结（回顾—展示—答疑点评—拓展延伸） ★每个手指都离不开的腕关节—“活动资源的开发与利用”（人、财、物、信息；教师、学生、社会人员；学校、社区) ★设计的理念：扳手指做事情，做到思路清，环节明。 （三）设计理念之任务驱动的综合学习 任务式学习，即一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法，它在关注问题解决的同时，更关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。他是一种综合的团队学习模式，可表述为： AL=P+Q+R+I Action Learning 任务式学习 Programmed Knowledge 结构化知识 Ask Insightful Qu