【高考必备】人教版高一语文必修一第三单元3《记梁任公先生的一次演讲》3教学设计（共1课时）[精品原创].docxVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标　　一、知识教育目标：　　1．引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。　　2．适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。　　二、能力培养目标　　培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。　　三、德育渗透目标　　从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。教学重难点　　重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。　　难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。教学过程　　一、明确目标　　1．引导学生学习叙事中表现人物的方法。　　2．激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。　　3．培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。　　二、整体感知　　1．作者简介。　　梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。　　2．通读全文，掌握内容要点。　　这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。　　课文大致可分为三部分：　　第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。　　第二部分（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。　　第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。　　三、重点、难点的学习和目标完成过程　　（一）导入新课　　1．从政治革命角度谈起，设问：同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？　　学生查到的资料：戊戌变法、云南起义、康梁　　2．同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁任公，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，板书课题。　　（二）探究新课　　1．默读，解决生字词问题。了解本文记叙的主要内容，即：梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。可设如下问题：文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况？　　2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？　　回答：深刻的印象。感染影响了读者。　　追问：何以见得？　　依据：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。（“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”）　　3．接着的一个问题是抓梁启超讲演的特点。要求细读课文。过渡语及提问：可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？　　（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）　　这是需要小组讨论后推荐代表发言，教师归纳整理板书。如下：　　演讲特点：开场白——独特　　声音——沉着有力、洪亮而又激亢　　内容——丰富而有趣　　表情——成为表演，酣畅淋漓　　人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）　　讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）　　总之，他是个有文采有学问的学者。　　总结、扩展　　如何看待本文的简练文风？　　简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富深刻的内容，是一件很不容易做到并值得称赞的事。梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，他主张散文“篇幅不一定要长”，主张简单，“简单就是经过选择删芟以后的状态”，力求全文无无用的材料，无多余的话，可以说他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家，本文确实做到了简练、传神，将二者统一起来，非高手难能为之。像他这样追求文体简洁美的作家不多，尤其是在当代文坛更加少了。但是散文创作，尤其是当代散文创作，不能把