图画书的阅读与欣赏.ppt

第三节 图画书的阅读和欣赏 幼儿文学是一种重视图画的文学。这种意识正在被我们越来越多地强调着，发展着。卡洛尔曾指出了儿童文学中的经典道理——图画与对话是儿童文学最重要的表现形式。 处于学前期的幼儿并不喜欢文字太多或者哲学理论强的书。那么用什么办法能使幼儿喜欢上阅读呢？大家有一个一致的看法：图画书是最好的一种引导的方式。而一些无文字的图画书可以给幼儿无限的想象空间，带给他们一个神采飞扬的世界。一本内容丰富的图画书伴随着幼儿的成长，会让他们在一遍一遍的阅读中发现越来越多的内容。 3——8岁是幼儿的阅读能力发展的关键期。在这个时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。 幼儿自主阅读能力的发展，需要父母师长的正确指导与温暖陪伴，培养幼儿的早期阅读能力，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。 图画书，是孩子人生的第一本书，是我们大人和孩子一起来读的书，那么，我们应该采取怎么样的一种方式来阅读图画书呢？ 大人读故事，孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听大人的声音，这就是图画书最正确的读法。我们带着情感朗读的声音，在孩子的记忆中是永远不会消失的。 图画书阅读欣赏指导 1、把握标准，合理选择 图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一 联合国教科文组织定的几条优秀书刊的标准: 阅读者最多，经久不衰的畅销书； 隽永耐读，不会落后于时代，不因为时代的改变而失去价值的； 有影响力，富于启发教育的； 探讨人生长期未解 决的问题，在某个领域具有突破性意义的进展。 具有儿童的视角 凯迪克奖 很久以前，每当妈妈出门之后，狼婆婆就会来敲门了，阿珊、阿桃和宝珠究竟能不能识破狼婆婆的阴谋呢？绘者利用粉笔渲染的特性，将动物兽性的跳跃距离拉长，彷佛呼吸到野狼出没的气味。明暗色调的强烈对比，让人有不寒而栗的诡异效果。 这一天霍斯过得很不高兴，他带着一肚子怨气回家。但是，霍斯的妈妈却知道怎么处理那一肚子的怨气——那就是煮一锅“生气汤”！ 你看这位妈妈，一不批评，二不教训，三不追问。她知道，在这种场合讨论“儿童行为规范”没有任何意义。而且生气嘛，本就是天赋人权，不应该抑制孩子的情绪，而是要教孩子学会自我疏导。 这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。  2、欣赏画面，品味故事 图画书通过画面传达故事的主要内容，用色彩、线条进行构图创意，画面具有叙事性，它的叙事功能为表现和完善故事。 2、欣赏画面，品味故事 图画书的画面在讲述功能上，能表现和完善故事之外。 3、图文结合，解读内涵 注意引导幼儿在欣赏简约优美的语言、精美而适宜于幼儿接受的画面基础上把握图文结合的故事魅力，并深入解读图画书作品的哲理蕴含。 4、幼儿教师图画书作品教学注意要点： 注重引导孩子读图，养成通过阅读图画、理解故事、表述故事的习惯 挖掘图画书中所具有的多元化价值 多途径开展绘本阅读、创造阅读气氛 图画书作品赏析 罗伯·麦可洛斯基《让路给小鸭》 总结：优秀的图画书本身就是一个想象和创造的结果，所以在幼儿的成长中，我们应该通过各种丰富的图画书，激发幼儿的创造力，让他们的想象驰聘飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想象世界，让孩子充分体会到学校的快乐。 * *