五步导学法课程教学模式改革应用..docVIP

“五步导学法”课程教学模式改革应用与探索的体会 省电大经管学院 王倩 各位领导、各位老师： 大家好！我作为一名电大的教师，从踏上三尺讲台到现在已经有五年的时间了，在学校的领导和众多老师的帮助下，尽职尽责，认真地做好课程教学工作，教学经验是谈不上的，这里只权且谈一谈我从教以来在课程教学模式改革探索方面的一些体会，希望在这里和在座的各位领导、专家、老师们进行一下交流，希望能够起到投石问路的作用。 一、指导思想明确，确立教学工作的中心地位 电大开放教育的特点是大众化，终身化、办学层次多样化。今年教育部长周济年度教育工作会议上表示，今年教育部将全面启动《终身学习法》起草工作。同时，教育部将努力建设覆盖全民的终身教育支撑平台。按照全民学习、终身学习的要求，充分利用现代教育技术的手段，办好广播电视大学形成开放立交的教育网络，努力使人人享有终身学习的机会。案例教学法是一种互动、开放型的教学方法每一个经济（经营）案例的背后，总是隐藏着一些深层次的理论问题和政策问题。的目标是培养具有职业岗位所要求的理论知识又具有一定实际工作能力的应用型、技术型人才为了更好地实现这一教育目标办出特色中央电大开放教育会计学本科专业结合专业理论和实践的最新前沿，开设了《财务案例研究》、《审计案例研究》、《会计案例研究》等探究性的课程，无论对学生还是对教师都具有一定的难度和挑战性。案例教学能否取得成功，取决于方法是否合适，更取决于教师实践能力和学生自主学习能力的高低? 同时，教师可以通过网上论坛交流，个别谈话，试卷调查等形式对学生的试学情况做到心中有数，为下面有针对性的教学打下基础。 2、面授教学中 下面我开始上课，上课的内容是我六天前挂在网上的内容。现在大家看我给大家打开的中央电大关于这节课的网络资源，中央电大关于这节课的第一章的第三节、第四节，是非常不错的，中央电大的某老师的直播课堂你看了没有？另外我做的概念地图你看了没有，这是一个纲要，就是这节课要讲到的地方，看了以后很容易就一目了然（此时注意教师应首先了解学生的预习情况，并可以随时根据学生实际预习情况来临时调整教学设计）。 那么接下来我们上课。大家跟我先看一个具体的财务案例，这是一个真实事件（在这里要注意选择时效性较强的，和实际联系密切的的案例），这样同学的积极性马上就给调动起来了。看了案例之后，你们认为应该怎样进行处理，在这个过程中，同学就会七嘴八舌的说出他们的想法，就会想参与进来（此时如果学生的积极性不强的话，教师要注意抛砖引玉，注意语言的引导，并对发言的同学给予一定的简短评价）。当学生的积极性完全调动起来时，再来学这节课的内容，同学们就会带着问题思考，并解决我们刚才的问题（此时教师在讲授时应注意讲解课程中的一些重点、难点、关键点，然后总结归纳形成灵活的学习思路）。 最后在大家都掌握了的情况下，给大家一个新的案例，并开始分组。一般5-6名同学一组，最好不少于两组，结合我刚才提供的例子和学习的知识来解决这个问题。我们今天当堂解决。下面大家分工协作。十五分钟之后，方案交上来了。我用投影仪把两个组的方案放到前面，让同学评论哪个组的方案好一些。比较之后，我做个小结，并指出这节课的关键是要大家掌握知识及其在现实中的应用，只有掌握了这一点才是真正的本领，这个本领可以让你在工作的岗位上干的比别人优秀，可以拿到高薪，得到高职，有时候，学习的动机是功利的。 下面我布置一个课下作业。你们刚才给我的那个方案并不理想，回去之后把这个方案继续完善，发到论坛上。哪个组发了方案，我就把一个很完善解决方案发到他的邮箱里，另外，发了方案的，形成性考核成绩加两分。好现在下课。 3、课后完成作业 教师在引导学生分组学习的过程中，还应当给学生提供三张表格，分别是1、团队学习情况记录表：记录小组分工以及成员完成情况，同时还可以将团队学习的成绩、经验、体会、方法等记录下来；2、网络资料搜集记录表：记录完成讨论过程中上网搜集资料的情况。 网络资料搜集记录表 时间 网址 主要内容 团队学习情况记录表 时间： 班级： 小组： 负责人： 记录员： 项目 姓名 项目标题 任务分工 完成情况 3、学生作业评价表：针对学生作业完成中的资料搜集整理、利用、个人体会、小组合作等方面进行评价。为学生最终的形成性考核成绩评定提供依据。 学生作业评价标准 评分标准 评分 优 良 一般 学生自评 教师自评 成果内容 资料的收集和整理 研究任务明确,能围绕主题准确的搜集丰富资料，并完整地注明资料出处。 任务比较明确，能围绕主题搜集资料，并进行分析整理． 任务不够明确,搜集资料较少，缺少分析，组织混乱。 资料的利用 能从自己的知