(清澈的湖水.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：连云港市东海县罗庄小学 姓名：张惠芳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 二、教学课题 1、知识与能力目标：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 三、教材分析 教学内容： 学情分析： 教学目标：教学重点13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学难点教具学具：准备：： 2、感悟课文。二年级的小学生对文章也有了一定的感悟能力，所以在本节课的课文教学中，我采用多种方式让学生最大限度地与文本接触，以提高学生解读、感悟文本的能力。 3、拓展延伸。在这一环节，我利用文章结尾含蓄的表现手法，引导学生展开想象，并让学生试着写一句保护环境卫生的广告词，这样进一步加深了学生对文章主题的理解，并很好地培养了学生的环保意识。 四、教学过程 一、导入新课 【百度搜索】 /i?word=%C7%E5%B3%BA%B5%C4%BA%FE%CB%AEtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 1、（课件出示课文插图，并播放优美舒缓的轻音乐）教师趁机激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，这美丽的景色让人感觉仿佛走进了画卷之中。同学们，这节课我们就一起来学习《清澈的湖水》一课（教师板书课题），请同学们齐读课题。 学生书空与老师一起板书课题，并齐读课题。 【设计意图：利用多媒体创设美的意境，激发学生的学习情趣，并让学生尽可能更好、更多地参与到课堂教学中来，充分体现学生的主体地位。】 2、谁来说一说，清澈的湖水是什么样子的呢？（教师根据学生的回答情况提醒学生说话要完整，并让学生认真观察课文插图，引导 学生理解课文题目。） 1~2名学生回答清澈的湖水是什么样子。全体学生观察课文插图，理解课文题目。 【设计意图：这一环节既培养了学生的观察能力，又培养了学生的语言表达能力，这为学生的写作作了很好的铺垫。】 3、面对这清澈的湖水，你们想知道课文中发生了什么事吗？那就赶快读一读课文吧！记住：一定要弄明白，课文中写了一件什么事。 学生带着问题初读课文。 【设计意图：问题是启发学生走向探索的引路人，给学生提出问题，让学生读课文时有目标，培养了学生边读书边思考问题的阅读习惯。】 二、自主识字 1、请同学们自由朗读课文，划出文中不认识的生字并标上拼音。 学生自由朗读课文并划出生字，标上拼音。 【设计意图：培养学生良好的阅读习惯。】 2、（多媒体出示本课要认的13个生字）这是本节课我们要认识的生字朋友，请同学们在小组内记住这些生字朋友们好吗？（教师巡视，给予有困难的小组适当指导。） 学生在小组长的带领下，用自己喜欢的方式识记生字。 【设计意图：培养学生自主识字的能力和合作学习的能力。】 3、你们记住这些生字朋友了吗？这些生字朋友呀，特别调皮，想和同学们玩“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？好，游戏规则是这样的：老师拿出一张生字卡片在同学们眼前一闪，请你们的猜一猜卡片上是什么字，并说出这个字在课文中所组的词，听明白了吗？（游戏过程） 学生回答老师的问话。识字游戏时教师指名让多名学生进行游戏。 【设计意图：巩固学生的识字效果，并提高学生的识字兴趣。】 4、通过刚才的游戏呀，老师发现咱同学们特别热情，一会儿就和这些生字成了好朋友，那如果把这些生字朋友放到课文中去，你们还认识它们吗？请同学们再读一读课文吧！注意要把课文读通读顺。 学生带着刚认识的生字再读课文。 【设计意图：进一步巩固学生的识字效果，并让学生再次整体感悟课文内容。】 三、感悟课文 1、请同学们再读一读课文。在读的过程中，划出课文中描写的美景是什么样子的？ 学生朗读课文，划出文中描写美景的句子。 【设计意图：培养学生良好的阅读习惯。】 2、同学们，文中描写的景色这么美，我们一起来想象一下这美丽的景色，好吗？ 【百度视频】/show/mV-wuoA3cQrsDmD-7p7S5A...html 全体学生坐好，双手放在两腿上，手心向上，微闭双目，浑身放松，随着老师的朗读，脑海中浮现出一片清澈的湖水，岸边的景色倒映在湖中，十分清晰……。 【设计意图：用此法可以使语言文字和具体的景象相互转化，显得很自然，加强了语文与生活的联系。提高了学生的学习兴趣和注意力，训练了学生的想象力，提高了学生学习语文的能力，并使学生很好地体会了景色的美丽。】 3、教