如何激发农村小学生课外阅读的兴趣.doc

如何激发农村小学生课外阅读的兴趣 现在很多学生谈“作”色变，畏惧写作，每逢作文课，先是愁眉苦脸，抓耳挠腮，然后再闭门造车，东拼西凑，写出的作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套，100万字”（课外阅读总量低段不少于5万字、中段不少于40万字、高段不少于100万字）。阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 因此，为了激发我班学生的阅读兴趣，我用了以下方法： 一、利用故事激发学生的阅读兴趣深深吸引了学生，故事讲完后，学生们不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并询问他是从那里学到了这么好的故事，他说他，从中还学到了很多好听的故事，可以讲给同学们听。于是我就借势引导学生多看看类似故事书、童话书。在以后的日子里，学生们都迷上了故事，更迷上了故事书。后这些孩子们总是喜欢把自己新学到的故事讲给我和同学们听，什么《》、《精卫填海》、《请君入瓮 》等等，而且他们讲起故事来个个情趣盎然。采用这种方式引导学生进行课外阅读可以让学生了解传统的民族文化，激发学生珍惜文化的情感。这样极大地调动了学生参与阅读的热情，使他们始终保持进行阅读的兴趣，能多读书、好读书?如何激发农村小学生课外阅读的兴趣 生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣，这就要靠老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢？布鲁纳说过，最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。要培养农村小学生的课外阅读兴趣，须从他们的“需要”出发。如何使这些学生产生这种“需要”?我的做法是广泛开展一些活动，使他们在活动中自然地产生“需要”，从而激发阅读兴趣, 让他们乐于读书。　　 一、“课前说话”，重积累，培养习惯：　　 ???? 每天让一位学生进行“课前两分钟说话活动”，或背古诗或诵优美语段、名人名言、格言警句，或谈点见闻、互通信息，阐述见解。???这种活动不仅能增加词汇的积累，还能促使学生在课外自觉地阅读。古诗是祖国古文化的精髓，小学生记忆力强，经常背诵积累古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言，还可以陶冶情操，养成良好的阅读习惯。　　 二、写“推荐信”，记笔记，互相促进：　　 ???? 如果学生认为自己读了本有趣的书，就写一封推荐信，简要地介绍这本书的主要内容，然后投到班上设置的小信箱里，学生自行到信箱取阅，读了推荐信，对谁推荐的书感兴趣，就去向谁借阅或自行购买。然后每月定个日期为读书交流会，把各自在这个月来所读过的课外书或读书笔记与其他同学交流分享，从而形成良好的阅读氛围，相互促进，全面激发学生的课外阅读的兴趣。　　 三、走进名人，阅读名著，理解感悟：　　 ???? 教师根据课标要求，在班级内开展“走进名人”的活动。学生可根据自己看书或上网查阅有关名人资料，用自己的观点来阐述名人思想，来讲述名人故事，来谈论名人创作风格，在班级内交流。同学之间通过互相提问，发言人作答。走进名人的世界，目睹伟大与崇高。让伟人成长足迹给他们启迪。引领学生走进他们，聆听他们的心声。然后，教师每月向学生推荐必读书目，在月底开展名著研讨会。学生将名著带入课堂，引经据典，畅所欲言，各抒己见，交流独特的感受，相互评价，相互借鉴。在唇枪舌剑的冲突中，在思想的碰撞中，在相互的交流探讨中，完善和发展自己，升华对名著的理解、感悟。　　 四、组织比赛，掀起读书热潮：　　 ?????? 学生进行阅读，既渴求知识、情感和道德等教育，又渴求得到别人的认可与赞许，从而满足自己的成就感。因此，教师可以利用班队活动课组织学生进行“成语接龙”、“古诗擂台赛”、“故事大王擂台赛”、“相声”、“小品”、“童话表演”等。每项活动结束后要予以奖励。如每月评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一月。这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取 ，巩固了学生的阅读兴趣。通过比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。　　 五、编“手抄报”，写“征文”，以写促读：　　 ???? 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。?同学们通过搜集资料、整理资料、巧妙设计、精心编排，制作出了一张张图文并茂、内容丰富、活泼新颖的特色手工报纸。通过手抄报的形式可以展示学生的课外阅读成果，让同学们把自己的课外阅读到的精髓表现在报纸上，吸引了其他的小朋友前来观赏。图文并茂的手抄报还能受到观赏小朋友的啧啧赞叹。这样的活动也是同学传阅图书的一种形式，得到事半功倍的效果。活动中，学生们还尝试着发现、描述和解决生活中的一些问题，认识到课外阅读的意义，体会到语文无处不在，懂得了学习语文的价值