如何观课议课1.ppt

* 如何观课议课 一、对观课议课的基本认识 1、观课议课的含义 是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。 2、观课议课应秉持的三大理念 以学论教 直面问题 平等对话 （1）以学论教 即把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和观察教师的教。 学生的学习活动和学习效果，是衡量和判断有效教学的核心标准。 （2）直面问题——对自己教学“不满意” 要意识到我们的教学需要“不满意” 要善于发现自己的“不满意”（问题） 对别人给自己提出的批评建议要有欢迎和感谢的态度 要致力于研究和解决自己的问题 （3）平等对话 是观课议课取得实效的前提条件和基本保证。 需要参与者有沟通与合作的意愿。 需要彼此敞开心扉，有坦诚对话，积极交流互动的行为。 自信而不封闭，虚心而不盲从。 3、观课议课的主要原则 1）、“以学论教”的原则 2）、“议课就是议效果”的原则 4、评价课堂教学的精要指标 （1）学生整体上是否表现出积极、振奋、愿意学习的精神状态。 （2）课堂上是否表现出师生都明确的教学目标，教学目标是否符合课标要求和学生实际。 （3）教师是否关注目标达成，主要教学环节是否有效指导全体学生努力达标，达标效果是否良好、明确。 二、观课议课的环节与流程 包括四个环节： 准备环节——课前会议（观课前的对话与交流） 观察环节——课中观察 反思环节——课后会议 规划改进——观课议课的目标与效果 （一）准备环节---课前会议 指在课堂观察之前，观察者和被观察者集中一段时间进行有效的商讨，确定课堂观察的目的、重点、量表制作等相关事项。其目的在于给参与人员提供沟通交流的平台，便于观察者确认自己的观察点，为后续的行为奠定基础。 课前会议最好是在开课前举行，持续时间视具体情况而定，可以利用课前几分钟进行。需要注意的是，课堂观察追求的是在自然状态下的教学研究，“磨课”不属于课前会议的范畴。课前会议作为课堂观察的起点，整体规划的作用十分重要，准备越是充分，观察者就越能从课堂情境中收集到更多有用且详尽的资料。 课前会议着重有以下四个内容 ： 　 课前会议内容之一是被观察者说课。主要围绕下列五个方面的问题展开： 1) 本课的内容主题是什么?在该课程中的关系与地位是什么? 本课的内容所对应的课程标准之内容标准的规定与说明，教材知识的呈现方式，教材的二次开发与处理，使用哪些课程资源等。 2) 介绍一下本班学生的情况，包括学优生与学困生座位在哪里?本班学生的情况主要是指学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围等。被观察者最好提供本班学生的座位表，并标明学困生和学优生的分布位置，为观察者确定观察点和选择观察位置提供帮助。 3)“我”想让学生明白什么?重点、难点在哪里?我准备如何解决? 4)本课的大致结构是什么?有哪些创新和／或困惑?主要介绍本课的教学设计，让观察者对教学环节和流程有个大致的了解。说明创新与困惑之处，以便观察者的观察有针对性。 5)我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算让其掌握的东西?被观察者应向观察者介绍对学习过程的监控，重点介绍监控的措施与时间，为观察者观察学习目标的达成、结构性陈述等提供帮助。 课前会议内容之二是观察者提问与被观察者的进一步阐述。观察者基于被观察者的说课，根据被观察者的要求、教研组任务或自己感兴趣的方面与被观察者进行简短的交流，被观察者作扼要的解释，目的是让观察者对本课有更深入的理解，为确定自己的观察点和开发观察工具提供必要的帮助。 *