孙晓红健康教育论文.doc

农村小学生心理健康现状调查及教育研究 作 者： 孙晓红 所在单位：曹妃甸区第八农场韩尚李小学 职 称：一级教师 参评类别：健康教育类 农村小学生心理健康现状调查及教育研究 【摘要】 小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受教育的良好基础。本文首先对农村小学生常见心理问题进行调查研究，之后对造成问题的家庭环境、学校教育、农村环境等原因进行了分析阐述，并从提高教师的自身素质、注重师生的心灵沟通、开展各种活动训练等方面提出了一些建设性的对策。 【正文】 进入21世纪之后，中国经济突飞猛进，国民经济持续增长，人民的生活水平得到了前所未有的提高。让小学生拥有健康向上的心理，既是家庭、学校不可推卸的责任，也是全社会的共同目标。而学校作为学生接受科学文化知识教育最直接、最有力的地方，加强心理健康教育便显得刻不容缓。 一、小学生心理常见问题 　　 小学阶段是生理和心理发展的重要时期。许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题，其实从小学时期就已滋生。小学生常见的心理问题主要表现在以下几个方面： （一）厌学 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响使小学生的厌学情绪有所增长。小学生的厌学症状主要表现为对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对教师或家长的学习要求有抵触情绪，学习成绩不好，甚至发生旷课、缀学现象。 （二）品行障碍 品行障碍是指个体反复出现违反社会道德标准或纪律，侵犯他人或公共利益的行为，包括攻击性或对抗性行为。在小学生当中比较常见的有欺负和说谎等行为。传统上我们习惯于把学生的品行问题归结在思想品德教育方面，其实从心理学角度看待和处理品行问题更能有助于问题的解决，而且两者许多方面能产生互补的作用。 （三）焦虑 分数是直接的心理动机。因为已能体验或预计考试结果对自身潜在威胁，使担忧更为明显。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。 （四）冷漠、孤僻 　　很多人看电视遇到伤心、感人的情节都会感同身受，而很多学生则不会流眼泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对感情反应的刺激表现为了平淡，缺乏与之相对的情感体验和表情。还有一部分学生会感到自卑，显示出少数的学生存在孤僻的心理。孤僻是心理上的屏障，这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成。 二、成因分析 （一） 家庭环境对学生心理的影响 在农村地区，随着社会主义市场经济的发展，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实。一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。 （二） 学校教育对学生心理的影响 　　虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在农村地区，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。 （三） 农村环境对学生心理教育的影响 农村地区文化氛围不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对心理教育相关知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象与“打骂教育，黄荆棍下出好人”的现象并存，受农村社区大环境的影响，农村学生容易出现心理问题。 　　三、对策研究 　　 我国著名德育专家，中央教科所德育研究中心詹万生主任精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。通过此次对农村小学生心理行为现状调查，成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。 （一）将心理健康教育渗透到学校教育和家庭教育的全过程 首先，要把心理健康教育贯穿于学校教育、教学的全过程，就要以课堂教学为主渠道，真正把心理健康教育纳入教学体系之中，通过具体事例，使学生懂得认知自我、发展自我的道理，培养自信、自省、自我认识、自我调适的能力。例如在教学课上让学生充分发挥其自身的想象力，鼓励他们发明创造，做出新奇的作品，切忌嘲讽;结合学生课堂听课的情绪表现，情感体验的内容，进行有机的讲解;组织学生参加各种公益劳动，提高学生的社会责任感;培养学生坚强的意志与独立能力，面对困难不畏缩的良好性格，特别应加强学生面对挫折时的心理疏导，保持健康的心态。其次，学校还应积极开辟和拓宽与家长的