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建构主义在初中化学实验教学中的尝试与思考?? 2010-03-08 16:08:56|??分类：?教研工作|字号?订阅 建构主义在初中化学实验教学中的尝试与思考 ［摘??要］本文针对初中化学实验教学的现状，提出在化学实验教学中运用建构主义理论并取得一定成效。 ［关键词］建构主义观点 ?初中化学实验??实践 ?思考 一、初中化学实验教学现状和建构主义的提出 化学是一门以实验为基础的自然科学。我国著名化学家戴安邦教授指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质。但是由于多年来受应试教育的影响，初中化学实验教学的现状仍不容乐观。如（1）实验器材使用率不高或配置补充不足；（2）“讲实验”“背实验”偏多，而学生动手实验机会少；（3）验证性演示实验多，探究性实验少；（4）化学课外活动不能正常开展，综合实践能力低；（5）教师过分重视实验技能的训练；（6）演示实验效果不明显；（7）重结论、轻过程，能力培养不全面。 建构主义认识论认为，学习是一个主动建构的过程，知识是学习者建构的内在知识，是对经验