开发文本资源 启迪灵性练笔.docVIP

依托文本 巧设练笔 【摘要】文本资源取之不尽，用之不竭，课堂练笔的潜在价值取决于运用者对其适度的开发，深入挖掘课文的文化内涵，把握文本，发掘文本 ，那么无论从哪个角度去选择语文文本的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地。 【关键词】 文本 资源 练笔 在阅读教学中挖掘文本资源，精心设计课堂练笔，将写挤进课堂，促进读写结合，让学生在运用语言的过程中自然而然地提高了习作能力，对于提高学生的语文素养提升大有裨益。好的练笔，从中可看出学生是在语境中学习课文，以笔归纳了自己的思维、想像、情感等，他们对课文、语言的理解更加透彻，因而能比较迅捷地加以表达，学生的独立性、积极性得到发挥，在运用语言的过程中自然而然地提高了阅读、习作能力。 一、模仿文本，练在语言经典处。 我们的文本大多数是经过千锤百炼的经典之作，这些文章或句式精美，或结构精巧，或布局典范，或表现手法独特。对于文本中出现的经典、精彩的语段，教师除了引领学生反复“含英咀华”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，进行仿写。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”。1指导仿写作文是小学生作文的重要途径和训练形式，这样的仿写目的非常明确，就是要求学生在丰富的语感积淀下，“依样画葫芦”操练语言，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创作能力