张家英写得课题论文.docVIP

影响高中历史生态课堂环境构建的主要因素研究 张家英 摘要：本文首先根据教育生态学相关理论，分析了影响高中历史生态课堂环境构建的三大主要因素：物质因素、精神因素和生态位因素；接着得出学生生态主体在生态环境构建较好的高中历史生态课堂上，在认知、课堂情感、学习态度、价值观方面都能得到整体协调发展的结论；最后从学生发展的角度、从教师构建生态课堂环境上、从教材的使用上提出了建议。 关键词：高中历史；生态课堂；环境；主要因素；研究 1问题的提出 在新课程改革背景下，追寻与探问课堂教学的理想境界，是学校和广大教师共同关注的问题，[1]其中，把课堂作为一个生态系统来考查是目前教育生态学一个主要的思考方法。生态系统是生物系统和环境系统共同组成的自然整体，是以生命的维持、生长、发育和演替为主要内容的活生生的系统。[2]课堂生态系统是自然界的组成部分之一，在这个生态系统中，课堂生态环境、课堂生态主体之间有着密切的联系，是一个有机的、充满活力的交互生态系统。在课堂生态系统中，生态课堂是教育生态中最主要的组织形式，是对教学环境产生影响的互相联系的过程和事件所形成的网络。[3]同理，高中历史课堂生态系统是课堂生态系统的一部分，通过各个生态主体之间的物质流、信息流和能量流的交互流动，在教师生态主体循序渐进的引导下，以高中历史教科书为基础，师生作为一个平等的生态主体获得发展的资源和动力，推动社会、班级文化与学生个