影像诊断报告书写与诊断思维.doc

影像诊断报告书写与诊断思维 影像诊断报告书写与诊断思维 ??? 过去医学教育和临床实践多少存在一个偏向：重知识传授、轻思维能力培养。生搬硬套，照本宣科，不善动脑，满足一般完成任务，疏于严格规范要求，这无异在前进路上设下无形障碍。 ??? 医院发展，除要抓好规范化教育、基础教育和理论教育外，还要抓好素质教育，培养创造性思维能力这个重要环节。 ? ??? 如果说一份病历可以反映一间医院总体医疗水平，那么，一份诊断报告便可看出书写者的综合素质。其工作态度、责任心、文学素养、专业基础、观察能力、经验、理论和思维方法，从报告中可一览无遗。报告书无疑是书写者个人形象的缩影及其价值体现。每份报告都是公布于众的考卷，个人声誉的标尺，也是一件作品，拙劣抑或精美，褒贬由人评说。从法律角度看，它是法律举证不容改动的历史医疗文件。 ??? 由此可见，这无论对病人或书写者自己都非常重要。可是，规范的、高质量的报告还不尽如人? 意。如何提高报告质量，如同临床提高病历书写质量一样是摆在我们面前的紧迫任务，它是专业的? 永恒主题。 ??? 下面就有关方面谈谈个人认识。 ??? 一、基本要求 ??? 1、文字 ??? 要求字迹清楚，项目填全，文句通顺，标点准确，段落分明及布局合理。 ??? 2。观察 ??? 诊断首先在于曝露，无发现就无诊断。审片前要了解主要临床资料及检查目的要求。观察时要明确观察什么和如何观察。不同系统、不同部位、不同情况各有不同内容和要求。不明确这一点，必然漏诊。一个训练有素的人为什么能够发现别人难以发现的东西，有的尽管微小却蕴含着重要意义的征象。 ??? 以最多见的骨折为例(包括新旧骨折)，必须进行7个方面的观察：是否骨折；骨折类型对位对线有否病理性；邻近关节及软组织：骨痂及愈合情况合并症与后遗症等。有的报告把病理骨折漏掉，就因为忽略了第4点．胸部创伤，由于要观察什么心中无数，往往把注意力只集中寻找肋骨骨折上，而忽视了内脏器官的改变，因而对膈疝、心包填塞等异常现象视而不见。观察脊椎片亦然，毫无章法、无一定程序定然发现不了多少问题。有些医生对较复杂的附件往往不屑一顾。附件包括一组结构：椎弓、椎板、椎弓根、椎弓根间距、横突、棘突。关节突，小关节、椎骨上切迹，椎间孔及椎管内情况等，有些病变不是那么显眼，一不小心便会遗漏．具体病变如肺内实质病灶，必须观察所在部位、数量、大小、分布、形态、密度、边缘及邻近结构改变和关系。这都是分析思考素材。其他如消化系统、心血管系统病变等不一一赘述。 ??? 3。内容书写 ??? 书写与观察不同，书写是把搜集到的纷繁庞杂、零碎无序的信息经综合概括，加工整理、用文字有机地、连贯地表达出来。要求简明扼要，描写到位，层次分明，重点突出，条理清晰。切忌罗嗦含糊，结构松散，主次不分，杂乱无章，废话连篇，不得要领。 ??? 4。诊断意见书写 ??? 无固定模式，因人而异，常有： ?? ?(1)普通模式：系统扼要描述后，下较明确的结论，这适于一般病例。 ??? (2)描述即诊断：适用于简单明确，较直观的病例。如一些简单骨折、骶裂、腰椎骶化假关节形成、膈面胸膜幕状粘连等。描述后无须再下诊断，以免罗嗦重复。 ??? (3)讨论模式：适用于与临床或外院意见有原则分歧的复杂疑难病例。客观描述后，以讨论形式下意见，要提出依据，根据什么考虑这个和根据什么不支持那个，给临床一个交代。 ??? (4)建议性模式：适用于所掌握的资料有限，矛盾曝露不充分，表现不典型，下诊断尚欠缺依据的病例。根据实情提出拟诊并建议临床补充哪方面资料，或作某些检查，治疗，或短期复查，动态观察排除某病变。 ??? (5)复诊书写：一般先复述原诊断，经某治疗后，与前片比较(写明最近一次日期)，然后描述所见变化。如发现原诊断有误，应阐明理由，提出修正。最好有上级医师签字。 ??? (6)够不上诊断或情况不允许而无法深入观察者，可单纯描述所见并加以说明。 ??? 下诊断要注意几个问题：依据充分者，不含混其词，模棱两可；不双保险列出一串诊断，使临床无所适从，一个病的诊断尽可能下1—2个，最多不超过3个，依据不足不要谬然主观臆断；多个病变诊断由主到次；诊断与书写内容前后要统一，不可分裂脱节，无中生有；诊断名称要统一规范，实在有困难者才用笼统名称，如“心肌病变”，“良性病变”，“感染性病变”等。 ??? 二、影像诊断思维 ??? 以上所述的是基础的、技术性的和较表层的。而诊断思维则是较深层次的问题，它指导着诊断全过程，是报告的精髓所在。 ??? 理论固然重要，如果熟读书，不善思考，也不会转化为能力。有的人问其书本理论可对答如流，而面对现实却束手无策。在人才培育上应更着重创造思维和独立思考能力，它决定个人能力的大小。同等学历同等程