2011年五年级语文教学工作总结.docVIP

2011年五年级语文教学工作总结 本学期，我主要担任的是五年级班的语文教学工作。 光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束，经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务。回顾这一学期以来，感触颇深，有成功也有不足。，现将本学期的工作总结如下： 一、班级学情分析 我执教的五班共46人，其中男生27人，女生19人；本地学生22人，新太仓人子女24人。我班学生的语文基础参差不齐，尖子生不多，学困生很多，有8位学生平时作业基本不会做，大小测验、考试很少及格。 二、语文教学工作和成绩 坚持认真备课 在本学期我始终坚持一方面课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、突出教材重点 ，突破其难点，把文本内容了然于胸。一方面我努力了解学生原有的知识技能的基础，了解他们原有的学习兴趣、学习方法、学习习惯。每设计一篇课文的教案，我既针对学生实际认真选择教法，又根据郭思乐教授倡导生本教育理论设计以学生自学为主体的教学环节。由于我的精心备课，保证了课堂教学的正常、有序、有效地推进。 坚持认真上课，注重学生的素养与能力齐头并进。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，在生本教育理论指引下，培养学生自主、合作、探究学习的能力已经成为小学语文教育界的共识。本学期在课堂教学中，我努力体现生本教育创新理论。我力求让学生学得兴致盎然，力求让学生学会学习，让学生学得既高效又轻松愉悦。在愉悦的氛围中，发展语文素养，提高课堂学习效率。 1. 注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式。在大多数篇课文的教学中我运用多媒体课件，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。大多数学生喜欢上语文课。 2. 培养自主、合作、探究的习惯，发展学生的语文能力。 在语文教学中，我尽心竭力渗透生本教育理论。刚开学我就给全班学生分组，分成十一个四人小组。学生自选小组长，明确组员分工。在学习新课时，学生能根据课前精心设计的小组学习环节，进行有效地合作学习。在小组学习导航指引下，绝大多数学生首先能扣住重点词句自读自悟，对文本的主要内容和主题有各自独特的感悟与体会。然后在、探究小组长的组织下，同伴间有序谈感受。同伴之间耐心地倾听，有益地补充，能解决不少疑难问题。再次对于小组内无法解决的题目，推荐小组代表递交全班讨论交流。最后在我的引导下，全班讨论解决并有感情地朗读。在课堂研讨中，学生充分开展合作、探究学习。我自觉退居二线，在学生合作学习或全班交流遇到疑难陷入困境时，我适时、适当予以点拨，使他们自主学习能顺利推进。由于自主学习搞得比较扎实，学生的听说读写能力均得到不同程度的训练。本学期，我执教的教研课《黄鹤楼送别》，比较好地渗透了生本教育理论，学生的自主、合作、探究学习搞得有声有色。 3. 注重以习作讲评切实提升学生的习作水平。 我潜心学习特级老师管健刚老师首创的“作文教学革命”理论。其理论核心就是“以讲评为主，以写定教，先写后教，以学定教”。我深受启发，坚信坚持不懈地践行此理论，一定能迎来学生习作的春天。在习作教学中，我竭尽全力推进习作讲评。每次写作文，我总是精选几篇学生习作，与学生一起概括语病，一起修改。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可