会计专业工结合课程开发实例山西省财政税务专科学校赵丽生.pptVIP

0109 201308130011 会计专业工学结合课程开发实例山西省财政税务专科学校赵丽生 一、开发思路 1.1 系统化是一个整体概念 系统化是一个整体概念，工作过程系统化课程不是指某一个专业的一门课程，而是这个专业整个课程体系； 1.2 系统化是教学要素的整体重组 工作过程系统化课程设计不仅仅是某一专业教学内容的简单重组，而是这个专业师资队伍、教学场所、教学方法、教学手段、考核方式等一系列教学要素的根本性变革，有人称其为“颠覆”，有人称其为“革命”。 1.3 工作过程系统化课程的逻辑 工作过程系统化课程是按照工作过程的逻辑顺序是：分析就业行业领域和就业岗位－分析职业岗位设置－明确职业岗位主要任务－根据该岗位典型工作任务归纳其行动领域－分析职业岗位行动领域所应具备的能力－按照能力要求确定学习领域－细分学习领域确定学习情境－学习情境具体化确定子情境－子情境工作过程步骤要具体到每一个动作。 二、开发过程 2.1 分析会计专业的就业领域 高等职业教育会计专业是面向中小企业和注册会计师事务所培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才的。其主要就业领域为中小企业会计核算、会计管理；也可拓展到中小企业财务管理、非营利组织会计核算和会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等。 2.2 分析会计专业面向的就业岗位 基本依据—《会计基础工作规范》