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课题：金属氧化物 科目：高中化学必修一 训练技能：讲解技能 时间：10min 教学目标： 通过多种教学手段，让学生掌握金属氧化物的性质，完全金属的知识体系给以后的继续深造打下坚实的基础，同时也培养学生观察能力，实际操作能力，使其具有基本的科学素养。 时间 分配 教师教学行为 体现教学技能的行为要素 学生 学习行为 教学 媒 体 2min 同学们，在初中我们学习了金属Mg,Fe,Cu的相关性质，今天老师将和大家一起探索这些金属的氧化性，并了解他们在实际生活中的应用，下面老师要考考大家，有哪位同学知道能溶于水的金属氧化物有哪些呢？ 【刘娜】有CaO, CaO和H2O生成微溶于水的Ca(OH)2 【评价】对，非常棒，自然界中只有少数金属氧化物和水反应生成难溶或微溶的碱，而多数氧化物不溶于水，那么它们能不能溶于酸呢？我们通过做实验来寻找答案。 由复习旧知引入课题，激发学生求知欲。通过设疑让学生积极思考并很快的投入到本节课的学习中来。 利用问题引发学生思考，从而将学生的思维转移到课堂环境中来。 认真思考回忆， 并设想所学旧知和今天的知识有什么联系？并回答问题 跟着老师的思路积极思考积极回答问题 3min 【演示实验】实验开始前，我们先来认识一下主要的实验药品，大家看，这是黑色的CaO，这是红褐色的Fe2O3,这是白色的MgO,这是稀盐酸，实验开始前，请3位小助手，辅助老师完成实验，那三位同学愿意上来呢?好，我们请谢秀娟，刘娜，龚艳茹同学分别取三只小试管，谢秀娟同学向试管中加入少量的MgO,刘娜同学向试管中加入 Fe2O3, 龚艳茹同学向试管中加入少量的CaO后，三位同学再加入少量的HCL并震荡，下面的同学仔细观察固体物质是否溶解，反应后溶液呈什么颜色？-------谢谢三位同学请回到座位上。 调动学生做实验的积极性，启迪学生观察，分析，归纳的能力。 并激发学生进一步了解知识的兴趣，培养学生实际操作的能力。及应对突发事件的能力。 积极参与实验，观察实验现象，思考。 对实验过程中可能出现的现象做初步的预测 实验药品， 黑色的CaO， 红褐色的Fe2O3, 白色的MgO, 稀盐酸 试管 滴管 纸槽 7min 8min 【提问】同学们看到什么现象呢？鲍建明同学能告诉老师你看到什么？ 【鲍建明】我看到MgO溶解了，反应后溶液澄清透明，CaO溶解反应后溶液为浅蓝色，Fe2O3也溶解反应后溶液呈浅黄色。 【评价】请坐，你回答的太棒了，我们鼓励一下这位同学吧，下面大家和老师一起来完成黑板上这个表格吧，试验中白色的MgO和稀盐酸反应生成MgCL2和水，溶液澄清透明。 【板书】MgO+2HCl= MgCl2+H2O 【讲解】红褐色的Fe2O3和稀盐酸反应生成FeCl3和水，溶液变成浅黄色。【板书】Fe2O3+6 HCl=2FeCl3+3H2O 【讲解】黑色的CuO和稀盐酸反应生成CuCl2和水，溶液变为淡蓝色。 【板书】CuO+2HCl=CuCl2+H2O 【讲解】同学们仔细观察这三个反应方程式—反应物，生成物，就会发现金属氧化物与酸反应都有一个相同点，哪位同学能为我们总结一下规律呢？ 【提问】周永娇同学，你看出这其中的奥妙了吗？ 【周永娇】金属氧化物可与酸反应生成盐和水。 【评价】好，请坐，大家说她回答正确吗？（正确）同学们一语击中要害，这就是我们今天所学的核心内容。 【板书】多数不溶于水的金属氧化物可与酸反应生成盐和水。 【讲解】现在相信同学们对MgO，Fe2O3，CuO，的性质已有所了解，所谓性质决定用途，那么同学们想不想了解这些金属在实际生活中的应用呢？ 好，大家请看，这是潮州广济门的一景，红色的外墙显得格外美丽，但老师却认为今天我们所学的Fe2O3给广济门增添了不少亮丽，这是因为Fe2O3俗称铁红，是涂料的主要成分，所以Fe2O3主要用来做涂料MgO可作为防腐材料 CuO可为造铜盐的材料 创设疑问，引发学生思考， 带领学生一起总结，化学反应现象，书写化学反应方程式。 再一步加深学生对知识的记忆，强化，巩固知识。 培养学生归纳总结，与口头表达的能力 在学生的脑海中建立性质决定用途的化