2013年下半年分管工作总结.docVIP

2013年下半年分管工作总结 紧张而繁忙的一学期即将结束，静下心来回顾本学期的工作，可以说，心情是愉快的，工作是幸福的。“心情愉快得到的是工作的动力”，因毕业班语文成绩位居全旗前列，作为王杰小学的一员，为有这样突破性的成绩感到骄傲和自豪！作为主抓语文学科的环节领导，看到语文教学有这样的一个新飞跃，倍感欣慰，动力十足！“心情好则效率高”，本学期作为前线的总指挥，能及时了解教师的教学需求，更多的为教师服务；作为业务的领头雁，能主动与教研组长、骨干教师沟通，更好地与大家合作；作为教研的排头兵，能沉下去“教”，浮上来“导”，更深的研究主抓工作。虽与校领导的目标要求相差的还很远，但还是做到了用心工作、潜心钻研，也取得了一些阶段性的成果，简要梳理如下： 学籍管理散而不乱。 参加了全旗学籍管理培训会。全面了解了电子学籍的管理办法及操作流程。并配合孙本会老师完成了大量的、繁琐的电子信息的录入、审核上传、建档等相关工作。 2、短时高效的完成了新生的学籍建档工作。期间做了大量的工作，比如安排班主任为学生照相，指导班主任填表、编学籍号，亲自安排上报教育局等。 3、转出转入工作比较零散，能随时为转出学生办理手续，及时对转入学生进行考试、考核、编班等，并能够认真做好记录。 二、编班排课快速高效。 开学初，在学前教师的积极配合下，新生编班工作在学生报到前一天就完成了；编排学校总课表、班级课表、教师课表在任课教师调整后的两天内就完成了，试用一周后便正常按课表上课。快速高效的工作效率确保了教育教学秩序的正常运转。 考勤管理删繁就简。 调课代课记录是一项很繁琐的工作，因班主任不能及时记录，常常出现安排代课的和实际代课的人不一致，造成统计汇总时的混乱。为了减少你多了他少了的那些不必要的争执，本学期不再用班主任记载，每天在教导处安排之后，亲自深入班级核实，核实后再做记录。这样，常常因一节课要跑上两三趟，虽然很麻烦，但记录准确无误。 帮带指导初见成效。 考务工作：指导语文教研组认真做好阶段测试；借助期中考试之机，对后备干部高远健进行考务管理指导，放手让后备干部去做，但为了确保考试成绩的公平和公正，考务安排的科学合理，能从考务安排、试卷拟定到成绩登统、质量分析全过程进行指导和把关。 业务检查：指导各科教研组长认真做好教案、作业批改、教学计划、学习笔记等相关的业务进行检查。 培训学习：按上级要求，根据学校实际，在完成确定参加国培人员，统计学员信息、上报教育局等相关工作后，还指导16名学员进行注册登录，监督学员学习进程等，目前，因语文教师的帐号和密码没到还没进入学习外，其他学科全部开始学习了；指导李登魁“落实班班通应用技术校本培训”，要求结合去市里培训的内容制定好学校培训方案、确定好校本培训内容、规定好培训时间等相关工作，并督促其按时上报教育局。 五、学科管理有条不紊。 1、发放《同步阅读》，对语文教师提出”三好”要求：保管好。保管工作由语文教师负责，学期初发下去，期末考试前一周收回，要求做到无破损、不丢失。如破损或丢失每本赔偿20元。规划好。做好教材与《同步阅读》的配套使用。规划好一篇应该带几篇，做好单元整合，抓住主题拓展阅读。使用好。可做课前预习时使用；可在课中融会贯通；也可在课后拓展延伸。不管怎样，教师要有相应的指导、点拨和检测。检测可随同单元测试，也可做专项检测。 2、规划阅读教学，召开语文教师会议认真落实部署。教材阅读提倡“教方法”，引导学生学会阅读。并认真落实好“以读代讲”的思想。要求：读的目的要明确恰当；读的训练要有层次性；读的内容要有指向性。同步阅读提倡适时点拨，帮助学生进行阅读实践。要求语文教师要充分利用好每周两节阅读课进行集中指导。要求：要提高阅读课的阅读效率。经典阅读提倡自主读整本书。要求语文教师做到“五好”：推荐好适合学生年龄特点的阅读书籍，克服学生选书的盲目性；监督好学生的读书进度，确保学生读整本书；验收好学生的读书效果，引导学生踏踏实实读书，并养成持之以恒读书的好习惯；指导好学生的读书方法，学会记录，做笔记；开展好读书评价活动，读完一本，验收一本，验收后再换下一本，根据验收结果授卡颁奖，永葆学生的读书热情。 3、常态课公开观摩。参与数学、语文校级公开课研讨、观摩和评课活动，累计听课8节。 4、联合体共创共享。10月10日带领四年级语文教师赴二小，10月11日带领四年级语文教师赴四小参加区域教研联合体活动——阿荣旗小学语文集体备课活动。带领老师观摩和学习了名校的集体备课，对集体备课的流程有了更深的理解，这将有效促进本校的集备效率的提高。 5、科研周展示提高。校级研课磨课，累计听课4节。旗级科研周负责召集、组织语文集体备课，累计听课2节。旗级科研周期间感受最深的就是走出去，就会看到别样的风景。比如，二小语文教