2016湖南师大附中高三语文 清兵卫与葫芦课件 新人教版.pptVIP

学习目标 1、体会本文前后对比照应的写法 2、体会心理描写和神态描写  结构层次（开端、发展、高潮、结局） 接下来写了哪些情节？ 1.清兵卫的爱好与人们的不理解。 （1）清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾。 （2）清兵卫的独到眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。 2. 清兵卫买到一个好葫芦； 理解掌握“危机爆发”对情节的推动作用。 （1）清兵卫上课玩葫芦； （2）教员没收葫芦； （3）教员家访； （4）父亲揍骂清兵卫 （5）父亲砸葫芦； （1）教员扔葫芦 （2）校役卖葫芦 （3）古董店收购并高价卖出葫芦 0.1=50=600 放弃葫芦,爱上绘画 （1）（葫芦）终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕，暗示出情感上的不妥协 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗 简练传神的描写: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小说在情节发展过程中，还插入了许多其他内容的介绍，这样写有什么好处？ 小说情节的安排不会是直接跑到故事终点，作者会让