“营养早餐”教学后的思考_0.docVIP

“营养早餐”教学后的思考 今天自己对这个活动进行了翻版教学，并对一些小细节进行了处理。记得观摩时是采用图片的方式呈现歌词内容，并贴在了移动黑板上。我觉得那样不方便，一个是图片不是很清晰，离幼儿远，看不清；第二是与餐车缠身矛盾，孩子们的兴趣都在餐车上，黑板没有人去关注。因此，我是在餐车上直接贴了一块小的kt板，在幼儿说到自己听到的早点内容时，直接运用角色区里的实物贴上去。这样幼儿注意力集中看得也清楚，而且与幼儿的游戏经验、生活经验紧密结合，便于幼儿记忆歌词，同时也为后续替换部分歌词内容做好铺垫作用。 然而这个教学活动的情境创设的很浓厚，在把握游戏与教学之间自己没有把控好。在“你想买吗？”直接问个别孩子想吃什么？导致孩子就沉浸在游戏中，没有跳出来。对于小班的孩子来说，角色的转换是有难度的。因此，在这里自己应该先请孩子和我一起卖，多唱几遍后，在真的买，这样就不会出现后面幼儿沉浸在买卖游戏中而忘记了演唱。但是，通过这个游戏情境，可以看出游戏情景的创设增加了幼儿的学习兴趣，但要发挥它的最佳作用还要在如何使用上多思考，否则就变成了一种干扰。 最后想说的是，这是一个叫卖的音乐活动。让我们想到可以将本土的叫卖歌引用到日常的游戏、教学中，一种传统习俗体验的同时，也是一种文化的传承。而针对叫卖的特点，活动中我们不一定要就叫卖一次就停，进行调换方式，也可以是连续的叫卖，如生活中听到的那样。