教育方法概论第4章.pptVIP

项目学习具有以下五个主要特征： 中心性：项目是课程的中心 驱动问题：项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题 建构性的调查：项目活动必须使学生参与知识的构建 自主性：项目必须显著地体现出学生的主动性 现实性：项目是在现实的或真实的情境中进行的 （1）明确知识向明确知识的转化通过言传完成，以听讲为主； （2）默会知识向默会知识的转化通过意会完成，以在做中学为主； （3）明确知识向默会知识的转化通过学生的内化完成，以明确知识的融会贯通为主； （4）默会知识向明确知识的转化通过外显的方法完成，以默会知识逐步清晰化为主。 第四章：学习 三、学习与学生成长 （一）学习与学生认知发展 1、儿童语言的学习和推理能力的发展，是智力准备状况的主要标志。 实验表明，儿童阅读—记忆的能力一般在智龄5岁时开始出现。 儿童推理能力的发展是随着年龄而递增的。 2、智力的准备对于儿童的各种学习都是至关重要的。 第四章：学习 （二）学习与情感发展 1、情感未成熟的标记之一是执拗，即执着于某一观点，不愿意考虑别人的观点。由于学习的复杂性要求学生具有一定程度的灵活性和开阔性，所以固执的倾向会严重阻碍学业进展。 2、研究表明，执拗和认知能力的关系在某种程度上成反比例。 3、儿童兴趣的种种表现，也是学习准备情况的标记。 第四章：学习 四、学习风格 （一）学习风格的概念 学习风格是学生对学