概论 小学数学教师教学技能.docVIP

概论 小学数学教师教学技能一、 小学数学教学技能的含义 1、 教学技能是活动方式 2、 教学技能是教师的教学行为 3、 教学技能是教师的教学行为和认知活动方式两者结合而成的系列 4、 教学技能是教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等一系列程序性知识 二、 小学数学教学技能的特点：智慧性、个体性、情境性和组合性 三、 双专业化性：既不仅要具有所教学科的专业知识，而且要具有传递知识、培养能力的专业技能。 专题一 教学准备技能（上篇） 模块一 研究和处理教材 研究和处理教材，是教师分析领会、组织教材，以便有力于教学展开的一种实践活动，是一件牵涉到整个教学准备的头等重要的工作。 问题诊断 1、 照本宣科，机械照搬 2、 随意改动，偏离教材 3、 解读不透 不得要领 操作指导 1、 前后联系，整体把握 2、 一课三问，深入思考 3、 先入后出，用教材教 思考与拓展 1、 随着新课程的发展，教师应建立怎样的教材观？ 答：陈旧的本本式的教材观已不适应日新月异的社会发展了。我们必须确立一种新的教材观--材料式的现代教材观。 　　材料式的教材观认为，所谓教材只是根据教学目标来组织的呈现了一定的教学内容和信息的供教师展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开阅读、视听、操作等活动的材料。凡是承载教学内容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、电子音像材料、实物材料等，都要视其为教材，甚至有人把教具