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不要忽视他人对孩子的批评——自尊心保护 尽管我们要防止他人的否定性评价损害了儿童的自尊，但他人的健康批评对儿童的成人是有益的，我们必须关注和理解他人的批评。 首先，他人的批评是儿童社会化的必经之路。由于观察角度的不同，孩子在父母和他人的眼里不完全相同的。在家里，孩子是一个较为独立的个体，在父母宠爱的眼光下，有了缺点，父母也不一定意识到。而在学校和社会的集体中，孩子身上的缺点和弱点容易被老师和他人观察到。所以，来自社会的批评总体上是难免的，也是客观的。 正是由于以上原因，大多数家长都会配合老师对孩子的批评。如我们常对家长说，“孩子小，不懂事，有什么不对您尽管说;打骂也可以。”当然，老师不可能因为家长的这一“授权”就真的打骂孩子，但家长对批评孩子的明智态度还是应该赞赏的。 其次，父母应该维护老师和他人的威信和尊严。无庸置疑，老师和父母的教育目的是一致的，都是为了孩子进步。父母应从正面、客观的角度，听取老师和他人的意见和建议，理解老师和他人对孩子的态度，积极支持、配合老师对孩子的教育，并提供条件支持老师。如果老师批评错了，父母也应冷静对待，不要仅听自己孩子的陈述，还要通过孩子的同学及其他老师了解情况，并及时与老师交换意见。作为父母，要认真维护老师的威望，确保老师对孩子教育的影响力。 第三，尽量不要淡化他人批评的意义。他人对儿童的批评，往往具有指导意义，我们应该帮助孩子汲取合理的成份，更好地成长。而不能让孩子不管他人的评价，自行其事。 案例：要不要小红花 小聪刚上一年级，因为在课上和同学讲话，挨了老师的批评，孩子因此没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。 妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，还那么难看，明天妈妈给你买上一大堆。” 如此教育，不仅使老师的批评失去意义，而且与老师的教育背道而驰。这样的爱，就不是理智的爱了。 案例：挨骂的孩子 昨天妞妞回家一见我就说：“妈妈，今天我被老师骂了两次!”没错，她用的就是“骂”这个词。 经过一番启发询问，最后了解到的情况大致是这样的：妞妞这个班的小朋友很多，老师平时把他们分成两个组轮流上课、做游戏。妞妞本该分在甲组，但她可能没搞清状况，看着乙组小朋友在外边玩，就跟着也在外边玩起来。老师发现后很生气，对她说：“如果再这样，就把你送回小班去!” 妞妞说：“老师骂我以后我就哭了，后来我被两个关心我的小朋友扶回教室了，我对老师说错了，老师就让我坐回去了。” 尽管我认为，老师说“如果再这样，把你送回小班去”是不妥当的，但仔细考虑以后，我还是告诉妞妞：“第一，老师那不叫‘骂’，而是‘批评’。为什么要批评你呢?因为你做错事了。第二，老师批评你不是不喜欢你，而是出于关心你，因为担心你一个人在外面玩，万一发生危险怎么办?老师是着急你担心你，才批评你的。第三，所有的人包括小朋友、大人都会犯错误的，犯错误是正常的，老师批评你，你就知道自己哪里做得不对，下次就不会这样做了，这样你就又长大了。最后，犯了错误，只要改正，以后还是好孩子!”不管妞妞是否听得懂，反正我絮絮叨叨的说了一堆，我必须用“妈妈的声音”给孩子正确的引导。 应该说，这位妈妈的指导耐心、具体而正确。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个