中班主题教案：马路小记者_0.doc

中班主题教案：马路小记者 活动一：马路小记者 目标： 1、观察马路上的交通设施和交通规则。 2、通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。 准备： 师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。 过程： 一、分组观察 幼儿以4～5人为一小组进行观察，重点观察：①马路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规则。③有没有人违反交通规则，他做了什么。④交警的工作内容。在合适的时候现场采访交警并简要记录。 二、展示交流 教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、交流。 　　活动二：我知道的交通规则 目标： 1、大胆交流有关交通规则的经验，体验交通规则的作用。 2、乐于与同伴探讨，知道遵守交通规则的重要性。 准备： 1、搜集有关交通规则的资料，如各种交通标志，与交通规则有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。 2、幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。 3、请交警来园介绍或提供采访录像。 过程： 一、进入话题 1、幼儿观赏一段有关交通法规的公益广告或多媒体动画。 2、提问：广告上说了什么？ 二、交流讨论 1、你知道哪些交通规则？ 2、人们在走路时应遵守哪些交通规则？ 3、为什么要遵守交通规则？如果没有交通规则会怎么样？’ 三、听交警介绍 1、请交警说说自己的工作，如，用手势指挥来往车辆，处理交通事故，疏通交通，等等。 2、请交警适当结合图片和统计数据讲讲违反交通规则的危害。 3、在交警的带领下学做指挥动作。 活动三：模拟过马路 目标：小组合作开展游戏，体验交通规则。 准备：布置马路场景的各种材料。 过程： 一、布置“马路” 1、幼儿自由组合，选择较空的场地，共同布置“马路”。 2、重点讨论下列问题： ①怎么划分、设置机动车道、非机动车道及人行道？ ②哪些地方应设相应的交通标志？ ③路口应设几处红绿灯标志？ 二、模拟过马路 1、引导幼儿协商分配角色，分别扮演马路上的行人、骑车人、驾驶员、交警等在“马路”上行走，根据交通标志调节自己的行为。 2、幼儿可交换角色反复游戏。 延伸活动： 将游戏延伸到平时的户外活动中，帮助幼儿获得丰富的体验。 　　活动四：到小学去 目标：学习将已知的交通规则运用到真实的生活情景中。 准备：地图，纸和笔。 过程： 1、选择一所离幼儿园较近的小学，在地图上分别找出幼儿园和小学的位置。 2、确定幼儿园是起点，讨论到达小学要走哪几条路，经过哪些路口，应遵守哪些交通规则。 3、绘制一份从幼儿园到小学的路线图。 4、幼儿从幼儿园出发，学习根据路线图步行去小学，途中自觉遵守交通规则。 5、回园交流各自的感受。 延伸活动： 利用已有的幼儿园到小学的路线图，师幼讨论有关规则和玩法，补充到路线图上，制成交通规则棋。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意