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中班优秀绘本教案《跟着线走》 【活动设计】 线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 本活动分为以下三个环节： 第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。 第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。 第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。 【活动目标】 1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。 2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿前期经验准备： 在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。 2、教学具准备： 教师用的PPT课件，粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。 幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。 【活动过程】 一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 1、教师出示PPT课件，引出话题。 师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 2、幼儿感受用线造型的魅力。 画面一：大海 师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？ 师：这片大海和这些小帆船是什么变的？ 师：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！ 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？我们跟着线出发吧。 画面二：天空 师：听，什么声音？看，我们来到了什么地方？ 师：怎么没有飞机呢？ 师：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！ 画面三：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ 画面四：小农庄 师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？ 3、师幼互动，演示用线造型的过程。 师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？ 师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？ 幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。 ●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。 师：这根线真有趣，带我们来到了××。 二、创意制作，体验用线创作的乐趣 1、幼儿明确创作要求。 师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 2、幼儿创作，教师指导。 教师重点关注以下三个方面： 幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。 幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。 预见性教育策略： ●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。 ●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。 幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。 幼儿使用毛线创作时是否遇至困难。 幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。 预见性教