浅谈校本教研下的化学实验的重要性.doc

浅谈校本教研下的化学实验的重要性 北安市实验中学 吴丽萍 随着校本教研进程的发展，现代化教学设备化学教学软件、VCD光碟进行辅助教学的应用逐步走入课堂，目的是让教师利用现代信息技术、广开教学信息资源、借鉴外地先进教学经验，施于自己的教学过程，广泛开发学生智力，让学生动脑动手，调动学生的积极因素，提高学生解决实际问题的能力，使学生从小树立起崇尚科学信心和决心。但是，我觉得化学实验仍是校本教研下提高化学教学质量的有效途径，是激发学生学习兴趣的主要源泉，是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念的重要途径，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。在化学教学工作中，更是要结合“以实验为基础”这一核心特点以及化学与生活生产的密切联系，形成既符合学科特色，又符合校本特色的化学教学。化学实验是化学教学中的重头戏，实验的教学关系到整个化学的教学质量,在教学中只有不断的研究实验的教学方法才能提高教学的质量。下面就化学实验在教学中的作用谈谈自己的认识。 ?一、通过化学实验提高学生的学习兴趣? 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，实验具有千变万化的现象，是唤起学生学习兴趣的有效手段。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。初中学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，培养学生学习化学的兴趣。对于高中学生通过化学实验提高学习兴趣同样重要，以往有学生刚上高中普遍反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不住，他们在完成作业时屡见错误，常常是由于不注意或没有留心引起的，而在课堂上教师创设实验进行教学，对增强学生记忆力，理解力效果就很理想。如在讲授氨气溶解性时，进行喷泉实验，奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣，学生进入了学习心理的最佳状态。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。当一名学生对所学的课程发生了兴趣时，就能积极主动地进行学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，如何通过实验教学更好的培养学生，还需要我们不断地探索。 二、通过化学实验培养学生良好的观察品质 在化学教学过程中，教师注意对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。同时在教学中教师要端正学生观察态度，教给学生观察方法，培养学生良好的观察品质。教师应根据所观察事物的特点，指导学生从大到小、由远及近、由点到面、由短期到长期、由宏观到微观，使学生学会全面、系统地观察，训练出学生敏锐的观察力。例如，在讲解必修1第三章《金属的重要性质》中，在“钠与水反应的实验 ”时，就应该引导学生不应停留在金属钠在水面上四处游动这一“好玩”的实验现象，而要引导学生观察到钠浮在水面上、反应放出气体、液体颜色变化、滋滋的声音等等实验现象，只有现象观察全面了，才有可能结合其他知识彻底搞清“钠与水反应”的实质。化学教学有着得天独厚的条件，化学实验的过程、生活生产中的化学现象、化学知识的发现史等都能够让学生全方位参与，在教学中就要放手让学生去发现、探索，尊重学生，相信学生。 三、通过化学实验，培养学生的动手能力 学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。?学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，学生通过亲自实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。敏锐的观察能力和扎实的化学基本实验技能是学生创造思维、创造实践的根基，是培养学生自主学习能力的必要途径。 四、通过探究性实验，激发学生的学习兴趣 探索性实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。在教