中班科学教案：沉下去↓ 浮上来↑_0.docVIP

中班科学教案：沉下去↓ 浮上来↑ 【活动目标】 1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。 2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。 3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。 【活动准备】 1、试验材料：两份。 2、记录卡每人一份，水槽、笔。 幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。 【活动重点】发现物体沉浮现象。 【活动难点】尝试用符号记录实验结果。 【活动过程】 一、导入： 小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？现在把它们请出来。 1、请幼儿说出这些操作材料的名称。 幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮 木块、棉花、乒乓球。 2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？ 师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？ 幼答：会浮在水面上。 幼答：放到水里会沉下去。 师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。 3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。 4、师：如果用向上的箭头表示浮用向下的箭头表示沉。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。 教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。 二、幼儿实验操作 1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。 2、教师提问：什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。 幼答：是浮在水面上。 师：猜想的和实验的结果一样吗？ 幼答：一样。 师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。 师：空瓶子放到水里会怎么样？ 幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。 师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。 师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？ 幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。 师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？ 幼答：棉花吸了水会沉下去。 幼答：棉花轻会浮在上面。 师：看到这种情况我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。 3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。 三、沉与浮材料分类活动 师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？ 师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看 沉浮标记把它们送回家。 四、延伸活动 在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规