经济数学在相关专业中的应用【参考】.docVIP

数学在相关专业中的应用 导语 随着我国高等教育自1999年开始迅速扩招，至今十余年间实现了从精英教育到大众化教育的过渡。进入大众化教育阶段，大学数学的教育问题首当其冲受到影响，由于学科的特点，数学教育呈现几十年，甚至上百年的一贯制，仍处于经典状态。当前大学数学课程的教学效果不尽如人意，概括起来主要表现在一下两点：一是教材建设仍停留在传统模式上，未能适应新的社会需要，过分追求逻辑的严密性和理论体系的完整性，重理论轻实践，导致教学内容过于抽象，不利于与学生自身专业相衔接，进而造成了学生“难学会，用不了”的尴尬局面；二是在校学生受到生源素质和社会环境的影响，接受能力和学习积极性普遍下降。如何解决这个迫在眉睫的难题呢，个人认为应该从宏观和微观教学内容两方面把握。宏观方面主要从学习数学的意义和数学基本思想方法在相关专业和社会生活中的应用出发，其中意义方面主要包括它的激励作用、保健作用及综合素质提升作用；基本思想方法主要涉及数学逻辑、数学思维、极限思想和数形结合法等等。而微观方面主要涉及经济数学在管理学、经济学、会计学、物流学、国民经济统计等课程中的应用。 宏观篇 第一节 学习数学的现实意义 一 激励作用 学生进入大学校园时，面对憧憬已久的大学生活，往往有些措手不及、迷茫无助，不知道等待自己的是什么，要学习哪些知识，课程难不难，中学阶段的知识还有没有用？作为大一新生必开的基础课程恰似雪中送炭，可以很好的答疑解惑、对学生的后中学时代的学习起到很好的引导、激励作用。 首先，学习数学可以拉近学生与大学的距离。经济数学开篇讲授的是回顾中学所学的函数知识，并加以总结归纳，无形中让学生有了熟悉感、亲切感，就像“他乡遇故知”。因而建议教师在讲授这一部分内容时把它作为精讲部分，尽量详尽、细致，让学生逐渐融入大学学习生活中。调查表明，作为经济数学讨论的主要对象之一的函数知识掌握的好坏很大程度上决定着后面新知识学习得效果。 其次，学习数学可以增强学生的自信心。综观经济数学教学内容，里面既有经典的理论证明，也有灵活多变的计算、演绎，更有涉及面广的经济应用。学好数学对他们学习专业知识起到强心剂作用，另外，对于学生来说解出一道复杂的数学题所带来的愉悦心情和成就感是其他事情无法比拟的。 再者，学习数学能给人开阔的视野。微积分的结构基本是线性的，从函数、极限、导数、微分、不定积分、定积分是一个递进的关系；线性代数却是一个网状的知识体系；而概率论与数理统计更是一部理想与现实（理论与实践）的完美结合。从整体上看来，经济数学给我们的感觉是集知识的延续性、广泛性与相关性的有机结合。 最后，学习数学能调动学习的积极性。有别于专业课程的学习，数学的学习过程是一个可以随时自我考查的过程，“知之为知之，不知为不知”。不像大部分专业课学习情况的考评很难量化，很容易使学生自以为懂了，很难量化考查，等到实践时发现没懂，悔之晚矣。 二 保健作用 所谓保健作用，指的是保持良好学习习惯、良好学习方法的作用。 首先，学习数学可以让学生更有紧迫感。大多学生潜意识里觉得经过艰苦卓绝的高考，成王败寇，进入大学就万事大吉，可以好好享受生活。数学的学习经历会告诉大家，大学不是来“混”的，而是需要更努力的学习的，需要一刀一枪、真抓实干为自己拼出个美好前程。数据表明，经济数学是大学公论的“补考”专用名词。（建议教师首堂课及时向学生说明这一点） 其次，学习数学可以让学生学会独立思考。数学与专业课的不同点在于不仅仅要掌握基本理论更要学会运用，或者说是更具备应用的空间；不是照本宣科而是举一反三。这就要求学生反复思考，反复练习，从而提升独立思考能力。 再者，学习数学可以让学生更加理性。数据表明，文科学生感性认识能力大于理性认识能力。但凡一个学习、事业取得巨大成功的人都有着超强的理性和数学能力。历届若贝尔经济学奖获得者无一不是具备很强的数学能力。 最后，学习数学可以让学生更好的学习专业知识（详见微观篇） 三 综合素质提升作用 当今大学生的就业形势严峻而又多元化，大学毕业生就业面临很大的压力的同时又有很多机遇，数学学习的好坏影响着毕业生的就业选择。 其一，从事专业对口的工作。也许前期很少用到数学知识，但是随着工作的深入、职务的提升，特别是进入企业中上层管理层级后，所需的专业技能会不断减少，而概念技能要求不能增加，参与决策所需的知识面就会越来越广，而数学模型是决策的必备工具之一。 其二，考研深造。众所周知，在研究生考试中，专业课程和政治课一般不会成为障碍，英语水平的高低决定能否上国家线，而高数（三）、（四）决定能上什么档次的学校。 其三，考公务员。很明显，公务员考试注重的综合能力考查，而不是专业知识的考查，其中在行政职业能力测验例题：215 21 28 （ ） A．35 B．37 C．39 D．例题：彭平