中班绘本教案设计：小脚丫.doc

中班绘本教案设计：小脚丫 作品分析：很多大人都很关注如何开发宝宝想象力的问题，似乎总是觉得无从下手。其实，孩子天生就生活在想象世界之中，他们所需要的，只是一个适当的引领，一点小小的启发。怎样找到这个最佳的契机呢?无疑，芙娜?凯米莱斯卡的《小脚丫》提供了很好的范本，为我们打开了一扇门。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机……它讲述的就是这样一个充满幻想的故事，简单、奇妙、有趣，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，厨房、客厅、卧室，吃饭时、游戏时、睡觉前……我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。和孩子一起游戏吧，想象的风筝能穿越时空的疆界，让我们都拥有一颗永远激情洋溢的童心。 活动目标： 1、喜欢倾听故事，理解故事内容。 2、乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。 3、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。 活动准备： 《小脚丫》PPT、小脚丫模型、垫子 活动过程： 一、出示小脚丫，引发幼儿想象。 1、在教师的引导下活动自己的小脚丫。 师：小脚小脚动一动、小脚小脚翘一翘、小脚小脚绷一绷、小脚小脚摸一摸，我的小脚真可爱。 2、出示模型脚丫，让幼儿数一数 师：今天老师请来了一位客人，这是谁呀? 师：我们一起来数一数。小朋友也数一数自己的脚趾头。 3、以魔术为主线，激发幼儿想象 师：到了晚上，小脚丫应该干什么呢?”可是调皮的小脚丫还伸在外面，它要干什么呢? 师：原来小脚丫要和我们玩魔术呢，想看吗? 师：小脚丫要变魔术了，猜一猜小脚丫有可能会变什么呢?幼儿猜测，想象回答。 二、初步出示故事图片，在想象中体验故事的趣味性。 师：小朋友真棒，猜了这么多。小脚丫要变魔术啦，那闭上你们的小眼睛，听好老师的口令才能睁开哟。 1、师：小脚丫变变变，变出了什么?小脚丫怎么不见了?哪去了? 小结：小脚丫变成了一座拱桥，有10个桥洞。 2、师：变变变，小脚丫又变成了什么? 小结：变出了10级台阶，跳上来，跳下去，真有趣。 3、同样的方法出示小脚丫变化的图片，逐一让孩子观察小脚丫变成了什么? 4、回忆小脚丫变出了哪些东西。 教师根据幼儿的回答逐一点击图片，让幼儿说一说：“变出10个XX，10个XX------”。 师：小脚丫变出来的这些东西，它们有一个共同的小秘密，谁的小眼睛最亮，能把它找出来。幼儿议论。 教师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的? 都是往两边对称而且越来越矮，两边最矮的是谁变的?最高的是谁变的? 三、完整欣赏故事。 师：看了小脚丫变了这么多魔术，下面我们一起来听听《小脚丫》的故事吧。 教师边播放PPT，边完整讲述故事。 四、和“小脚丫”做游戏，结束活动。 师：小朋友回家可以和爸爸妈妈一起再猜猜小脚丫还会变什么魔术，好吗?小脚丫真是太有趣了，我们也来和我们的小脚丫玩玩吧。 教师边念儿歌变带领幼儿做动作。 儿歌：两只小脚丫，十个脚趾头，点点头，摇一摇;两只小脚丫，十个脚指头，跳一跳，蹦一蹦。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。