(机械零件手动加工第一课.pptxVIP

《机械零件的手动加工》《机械零件的手动加工》课程简介《机械零件的手动加工》课程信息课程信息课程名称：《机械零件的手动加工》授课对象：数控专业（大一第二学期）课程性质：专业核心课周课时：12（课内）总课时：12×7=84前期课程：机械制图、机械基础并行课程：AutoCAD后续课程：机械零件的普通加工、零件的二轴数控编程与加工、零件的三轴数控编程与加工、零件的多轴数控编程与加工、车铣复合零件的数控编程与加工《机械零件的手动加工》课程培养目标职业教育培养目标是培养完整职业人完整的职业人职业教育培养目标工作能力 方法 能力 社会能力《机械零件的手动加工》课程标准设计思路双主线格局工 作 流 程递 进 式 项 目简单件资讯决策计划实施检测评估保养复杂件资讯决策计划实施检测评估保养资讯决策计划实施检测评估保养高精度件资讯决策计划实施检测评估保养配合件《机械零件的手动加工》课程标准教学项目素质目标能力目标知识目标《机械零件的手动加工》课程目标素质目标1）建立足够的人身安全、设备安全意识；2）具备严格的规范操作行为；3）有整体的系统安排工作的能力；4）有较高的产品质量和环保意识；5）养成吃苦耐劳的工作作风和严谨细致的工作态度，培养学生沟通、团队协作的精神。能力目标1）能根据零件结构、技术要求、材料、批量等编制工艺文件，准备刀、夹、量具；2）能按安全操作规程熟练使用设备，加工零件；3）能正确分析加工过程中的问题，采取措施及时修正；4）能详细填写检测报告和生产文件；5）能按企业要求执行5S管理。知识目标1）熟悉手动加工零件常用工具、量具、设备的使用和维护保养；2）阅读机械图样，熟练掌握在工件上划线的各类方法；3）熟悉和掌握《国家职业标准》的手动加工的规定及安全技术知识，养成良好的职业素养；4）熟练掌握不同复杂程度的零件制作与装配知识，使学生掌握生产零件的流程和步骤，学会分析和解决问题的方法。《机械零件的手动加工》课程内容项目名称能力目标活动设计特色课时简单基础件的制作能按图纸精度要求制作简单基础件，体验职业要求1活动流程按企业模式来设置，从接受任务-制定计划-实施计划-检测-保养，填写领料单到产品检测入库；2许多环节都安排了教师演示，这样让学生得到规范的引导；3项目中涉及的专业基础知识如测量技术、工艺知识、材料知识、力学知识在此要做介绍，为后续课程奠基础；4为了适应苏州国际化产业，本课程从开始就培养学生外语水平，从翻译标题栏开始到翻译几个专业名词。24复杂基础件的制作能按图纸精度要求制作复杂基础件，提高操作技能，建立职业素养1仍然遵循第一个项目的活动流程：接受任务-制定计划-实施计划-检测-保养等，不断强化企业标准和要求；2部分环节安排在课前完成，课内汇报稍作完善，培养学生独立完成的能力；3教师指导逐渐减少，学生活动增加，变学生为主体；4通过组内学生岗位轮换，锻炼学生多方面能力，培养团结协作精神。5加入个性化项目，如激光笔表面刻字、绘图，使学生体验到原创作品的快乐，激发学生创新意识和能力。26量具的制作能按图纸精度要求制作量具，进一步提高操作技能，强化职业素养1仍然遵循第一、二个项目的活动流程：接受任务-制定计划-实施计划-检测-保养等，不断强化企业标准和要求；2大部分理论基础知识由学生在课前查阅，学生课内用PPT汇报，培养学生查阅资料、整理资料的能力，同时培养学生语言表达能力；3教师指导由主动到“被动”，学生自主解决，不能解决的问题通过协调员汇报给老师，增强学生的沟通能力；4继续通过组内学生岗位轮换，锻炼学生多方面能力，培养团结协作精神；5外文渗透逐渐增多，从翻译词语到英语句子简单介绍某内容。10《机械零件的手动加工》课程内容项目名称能力目标活动设计特色课时镶配件的制作能按图纸精度要求制作镶配件，培养整体意识，强化操作技能，完善职业素养1仍然遵循活动流程：接受任务-制定计划-实施计划-检测-保养等，通过几轮锻炼，使学生从被动执行到主动执行；2部分专业知识通过学生查阅说明书或技术手册获得，从而完成任务，培养学生解决问题的能力；3通过第二课堂，开放实训室，鼓励学生自选或自创作品，进行个性化学习，尤其是最后通过个性化的作品（设计-加工-检测-汇报=答辩）开发学生的创新能力。16企业讲座，学生成果汇报、答辩能辨别多种修配方法和工具；能撰写一份课程小结；能有条理地清晰地进行学习成果汇报学生自主选择创新项目库内零件或自创某零件，从设计、加工、汇报、答辩四个方面来给以评价综合得分。评审团由教师、企业工程师、学生组长构成。汇报内容、形式、表现手法多样，主要展示学生的综合素质。4《机械零件的手动加工》项目载体选择阶梯性实用性项目载体拓展性趣味性技能性知识性《机械零件的手动加工》项目载体选择项目名称项目载体项目库 简单基础件的制作复杂基础件的制作