现代中小学教师素养.pptVIP

现代小学数学教师素养及专业发展规划 当前，课程改革已进入“深水区”的关键时期，教师的教育教学水平的提高，是十分重要的问题。 教育部2012.6.14.颁发的国家教育事业发展“十二五”规划强调: 实施五年一周期的教师全员培训。各地制订教师培训规划，以农村教师为重点，开展分层分类分岗培训。 中央财政支持实施教师国家级培训计划，主要支持农村教师培训，到2015年对550万名中西部农村教师普遍开展一次培训。 目 录 一 小学数学教师的素养 （一般素养； 学科素养； 教育素养） 二 提高小学数学教师素养的一些举措 三 小学数学教师的专业发展规划 一 小学教师的素养 1 教师的一般素养 （2） 树立明确的教育理念 以人为本 （素质教育的核心！） ● 热爱学生，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”； 关注学生的全面成长、培养合格的人。 站在受教育者的立场思考：尊重的教育。 ● 教育是生存的需要、接受教育是孩子的本能。 ● 依据教育规律、基因的充分表达需要后天刺 激。 ● 善于启发学生思考——启发式教学。 1）建立大教育的观念是素质教育的核心 学科内的教学要注意全面培养 (70%) ● 学习的兴趣。 ● 良好的学习的习惯。 ● 良好的身心素质。 学科外的活动要注意教育价值 (30%) ● 开朗的性格。 ● 与人合作、交际能力，语言表达能力，组织能力。 ● 对于生活的观察与思考。 2）培养学生的创造力是素质教育的根本 创造力应当从基础教育抓起！ 创新意识； 创新能力； 创新机遇。 ● 学生心目中的“理想教师” 美国保罗伟地博士曾就“你心目中喜欢什么样的教师”这一问题，收集了九万名学生写的信，从中概括出学生心目中“理想教师”应具备的12种素质： 友善的态度； 尊重课堂内的每一个人； 耐性； 兴趣广泛； 良好的仪表； 公正； 幽默感； 良好的品行； 对个人的关注；伸缩性； 宽容； 有方法。 学生讨厌的教师主要的不良表现： 经常训人； 过严； 情绪不稳定； 留给学生做不出来的作业； 不耐心； 没有同情心； 不和学生在一起； 讨厌学生； 服装不整齐； 不笑； 爱说坏话； 体罚学生； 不公平； 一名学生出事责备大家； 偏爱； 教法不好； 不易接近。 怎样成为最受学生欢迎的教师，从美国学生正反两方面的答案可以给我们一些启示。 2 小学教师的特殊素养 （1）扎实的学科专业基础 小学数学课程内容所涉及的几何学、代数学、统计与概率等学科的内容有初步的了解。 对高中数学的基本内容能够理解。 对初中数学的基本内容能够把握，尤其是与小学数学关联密切的内容，如： 小学负数与初中负数的异同； 小学方程与初中方程的关联。 （2）全面把握所教学科的相关知识 知道知识的核心思想； 知道知识的来龙去脉； 知道知识的教育价值。 如义务教育阶段数学的本质是研究关系: 数量关系; 图形关系; 随机关系。 （3） 善用启发式教学 用心激发学生的学习兴趣； 培养良好的学习习惯（集中精力、学会会思考）； 重点处理好学生参与中的“ 预设”与“生成 ” 的关系； 指导学生理清思路； 引导学生思考的关键是与学生一起思考； 培养学生的归纳能力； 帮助学生积累活动经验。 3 要在教学实践中 提高数学教育素养 认真专研教材： 把握知识的思想与内在联系； 了解知识的来龙去脉； 体现知识的教育价值； 恰当应用教学方法。 由“双基” “四基”