现代教育技术复习资料.docVIP

教育技术的定义 1、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、管理、评价的理论 与实践 。 2、教育技术的发展历史（几个名词） 视听教育（Audiovisual education）或基于多媒体的教育，是一种格外关注用视听方式呈现材料以改善知识理解和知识保持的教学。 立体模型（Dioramas） 2．老式幻灯（Magic lanterns）** 3．电影放映机（Film projectors）** 4．幻灯片放映机（Slide projectors）** 5．反射型放映机（Opaque projector）* 6．投影机（Overhead projectors）** 7．磁带录音机（Tape recorders）** 8．电视机（Television） 9．视频（Video）* 10．便携式摄像机（Camcorders） 11．视频展示台（document camera）** 12．交互白板（Interactive whiteboards, IWB）** 程序教学(Progromed instruction)是斯金纳于1958年首倡的一种学习技巧（狭义），或个别化教学形式（广义。它把学习内容分解为一系列小问题，并按一定的程序编排，呈现给学生，要求学生学习并回答问题，之后学生会马上得到反馈信息。 教学机器 教学机器是一种可以自动执行程序教学任务的机械发明。 教学机器种类繁多，形态各异。从最简单的印刷文字（比如经过特殊设计编排的课本），到复杂的电脑，再到尖端科技的军用飞行训练系统，都可以算做“教学机器”。但无论技术原理和造型外观怎样变化，教学机器所秉承的“教学工作方式”是一样的。——呈现问题（机器）、做出回答（学习者）、呈现预设的正确答案（机器）。 有人把黑板、图表、模型、计算器（做加减乘除等用的），还有一些益智类的小玩具，总之，可以用在课堂教学中的东西，都称为教学机器，我认为是不妥的。 斯金纳箱 程序课本信息素养（概念、要素、标准、培养方式） 信息功能：消除认识的不确定性，消除的不确定性越多信息量越大。 只有当信息接受者觉得信息具有新内容时，信息才发生作用。 信息素养：人们利用信息工具和信息资源解决问题的技术和技能。(1974) 信息素养的要素：信息素养应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。 信息意识是指个人具有信息需求的意念,对信息价值有敏感性,有寻求信息的兴趣,具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。 信息素养的要素： 信息意识是指对新信息的敏锐，保持追求新知识的热情；对信息在科学研究与实践以及人们从事的各项活动中的性质、价值及功能等的认识。信息意识的强弱决定了获取、判断和利用信息能力的自觉程度。 信息能力 信息能力----指人们获取、处理信息的能力。包括检索、组织、利用信息的能力。个人信息能力的大小在很大程度上决定着他的社会活动能力和工作能力，使其在纷繁无序的信息中筛选、鉴别出自己所需的信息，并给予充分的利。 信息评价是对获得的信息进行辨识、选择、创新知识的能力 信息道德---是指整个信息活动中的道德规范。继承已有的研究成果，尊重知识产权，不得危害社会或侵犯他人的合法权益，不传递不良信息等。高尚的信息道德是正确信息行为的保证，信息道德关系到整个社会信息素养发展的方向。 信息素养的标准：（美国） 1：高效、快捷地获取与存储信息； 2：审慎、恰当地评价信息； 3：准确、创造性地使用信息; 4：对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪追寻； 5：对于信息文化及其创造性的表述方式能够理解和重视； 6：在信息获取与知识形成方面追求卓越; 7：主动为学习社区做贡献，认识信息对民主社会的重要性； 8：在处理信息与信息技术时，能采取合乎道德规范的行为； 9：有效地参与信息开发的团队活动。 big6是什么（了解） Be sure you understand the problem（定义任务） Identify sources of information（寻找信息） Gather relevant information（获取信息） Select a solution（运用信息） Integrate the ideas into a product（综合） eXamine the result（评价） 流程：任务驱动→寻找搜索方法→收集信息→运用信息→ 表达信息→评价信息。 重点：充分体现了对学生信息素养的培养，并且把重点放在对信息的搜索、阅读和理解上。 核心问题：Big6特别注重让学生学习和了解：“我怎样找到需要的信息？”“在什么地方用什么方法找到信息？”而且把“运用信息”的要求，界定为让学生学会识别: “哪些信息是我需要的？”这是设计Big6课例必须解决的核心问题。 信息化学习环境的定义、组成、分类、优点、缺点 定