五年级语文教研组的一次“同课异构”研讨课.docVIP

五年级语文教研组的一次“同课异构”研讨课 师：同学们，你们心目中最敬佩的英雄是谁？ 生：雷锋。 生：舍身炸碉堡的英雄黄继光。 生：勇救朝鲜儿童的国际主义战士罗盛教。 生：…… 师：“生的伟大，死的光荣”这是毛主席对英雄刘胡兰的评价，“生当为人杰，死亦为鬼雄”这是著名女词人李清照对英雄的赞颂。“英雄”——这是值得每一个人铭记的词，同学们，你们刚才的话也不禁让我想起了抗日战争时期涌现出来的无数英雄，是他们抛头颅，洒热血，为我们创造了今天的美好生活，今天就让我们再一次走近抗日英雄，领略狼牙山五壮士的英雄气概吧！ …… 这是我们五年级语文教研组的一次“同课异构”研讨课，执教的是王老师。 五年级的学生是跟着新课程改革长大的第一批学生，五年级的语文教材也是第一次出现在我们的面前，而我们教研组的许多任课老师都是第一年执教新课改的教材……熟悉的教材变了，课堂变得陌生了，师生关系在瞬间也有了全新的定位，这种种的变化让我们面临着无数的困惑，开始有了手足无措的感觉。 面对着学校规定的“同课异构”课的要求，许多教师都有不敢吃第一只“螃蟹”的感觉，害怕在课堂教学的展示过程中露出“理念不更新”、“方法不灵活”、“课堂不和谐”等等的弊端。是啊，面对着纷至沓来的各种培训，欣赏着富有人文性、诗意性的各种名师课堂，聆听着关于课堂评价的种种说法，我