研究性学习学生如何在学科中发现问题.docVIP

问题3、学生如何在学科中发现问题？ 【教学反思】 学生每天接触最多的是教材和各科的课堂学习，它们是很好的问题来源。只要学生肯动脑筋将课堂学习到的知识拓展开来，深究下去，就能提出很多好问题；只要将课堂里同学们存在的学习态度、学习方法和学习心理等种种问题进行观察、深入思考，就能提出很多好问题。可是高中很多同学，课堂学习忙也忙不过来，看到研究性学习还要来研究这些，一看就反胃口就提不起兴趣；有些同学，压根儿就提不出学科中的问题。其实，各学科教材中，已经提供了很多研究性学习问题，可是当研学课要探究问题时，学生什么也没有了。 【某校291班吴国娇同学反思】 开始，我还不太相信自己可以完成这次探究实验，因为我们学生很少独立动手设计实验并完成一个完整的实验。通过这一次完整的实践，让我亲身体会到了实验的乐趣，原来动物、植物世界的奥秘有如此之深，大有文章可作，说明科学技术可以出自可能不起眼的小生物。周围的一切生物不都在等待着我们用科学的方法去探究吗？但是这样的探究实验太少了。 【教学方法探究】： 同学们每天接触最多的是什么？教材。教材为同学们提供了一些很好的需要探究的问题，这些问题不仅符合同学们的知识水平，而且为同学们的探究提供了必要的理论基础。问题来源于教材，但要完成课题研究，仅仅书本知识又不够，如“读书报告”类：关于安徒生童话的问题；关于淮海战役的问题；刘少奇死之谜等等；又如实践类：金属钾的焰火实验；菜刀上的力学知识；一个数学公式的新推导等等，均来源于教材，但要完成课题，仅仅书本知识又不够，就要求我们去探究。 同学们每天做得最多的又是什么？各科的课堂练习和课余作业。学生以学习为主。同学们在校园里的绝大多数时间是在学习，在学习过程中，同学们存在不同的学习态度和学习方法，在心理上的个人的注意力、记忆力、思维能力、判断能力、推理能力各不完全相同，方方面面都值得去探究；同学们在学习过程中的困惑、焦虑和收获，更值得去探究。比如：关于上课瞌睡的问题；读文科、理科的优势和劣势问题；关于“教室超载”问题等等，有很多很多，探究再探究，对自己的学习很有益处，对自己的个性发展也很有意义。所以，同学们在校学习的过程中，一定有自己感兴趣的内容，也一定存在各种各样的困惑和问题，有学习态度方面的；也有学习方法方面的；更多的是感兴趣的或者弄不明白的学习内容，让同学们对这些问题进行思考、研究，很有现实意义，也很有必要性。 可是，现阶段的高中学生，大多数仅仅满足于学好学科知识应付高考，没有去了解更多的科学、技术知识，特别是了解当代的科学、技术在发展的过程中，我们的前人所经历的种种曲折和艰辛，没有熟知这个过程中我们的前人的智慧所在，领悟其中的科学精神。我们中华民族，自明末开始，科学技术就远远落后于先进国家，因此，对高中学生而言，培养善于观察勤于思考，掌握科学、技术的要领，学会创新就变得比什么都重要，否则我们将永远落后。培养学生探究和创新精神的培养，使之对科学技术兴趣爱好读书中生的读书报告类型的报告不受太多的限制。你对你感兴趣的任何，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了这研究不过多地限定读书的程式，但有一点必须强调：报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然 像这类研究性学习问题，有很多很多，我们研究再研究，对自己的学习很有益处，对自己的个性发展也很有意义。 课外作业： 第一节课，我们由一个课外作业，就是要求在一个星期内利用课余时间尽可能记录下3—10个问题，那么，本节课的课外作业是：在学科学习中努力寻找一个或者三个学科学习中发现的问题，用下面的“问题记录表”记录下来： 研究性学习第一阶段问题记录表： 班级 记录人 记录日期 问 题 成为问题的原因 【问题发现·案例呈现】： 一、《指纹测定实验创新》的问题发现 在上新课做实验时，刚开始我只是觉得好玩：能在实验中得到自己的指纹，何乐而不为呢？后来，在实际操作过程中，我遇到了很多的问题，很多的指纹图案，都不是很理想，让我对这个实验感到了失望。也许正是失望点燃了我探索的热情，我想到了影响指纹质量的很多因素。不过，大部分的因素都被我自己否定了，后来只剩下自己难以判断的理由。这时，我想到了物理中常用的控制变量法和对比法实验，发现控制变量法比较适用于电学实验，而对比法更适应这个实验，所以就设计了本次新的实验。（全文参见附件五） 二、《对梯形玻璃砖成像的新探究》的问题发现 在探究光的折射规律时，我们发现了一件奇怪的事情：当梯形玻璃砖粗糙的一面与书本紧贴时，书上的字迹清晰地显示在我们的面前，然而，当我们把平整光滑的一面与