(第10章小学教师的角色认知能力.docVIP

第十章小学教师的角色认知能力 。角色与教师角色 。小学教师的角色认知 。小学教师角色认知的途径 第一节角色与教师角色 角色 角色：来源于戏剧舞台用语的专用词汇 莎士比亚：全世界是一个舞台 　　　　　　所有的男男女女不过是一些演员 　　　　　　他们都有下场的时候 　　　　　　也有上场的时候 　　　　　　一个人一生中扮演好几个角色 　　　　　　　　　　　　　　——《皆大欢喜》 角色是他人对相互作用中处于一定地位的个体的行为的期望系统,也是占有一定地位的个体对自身行为的期望系统。 因此,角色的定位是根据所承担的职责来决定的。 二、教师角色 人们在意识之中总都将教师的角色定位于超出其他职业 在新时期教师的角色正在发生重要而深刻的变革的时候,对教师角色的重新认识与诠释将引发我们对于教师在学生发展中的作用与地位的更进一步的思考。 我国传统教师角色隐喻: “蜡烛论” “工程师论” “园丁论” “一桶水论” 曾经把教师当作偶像来崇拜，有“一日为师，终身为父”的说法，还有“天地君亲师”的排列。这种圣化光环使人们对教师的要求达到了苛求的地步。极少数教师的丑闻成为媒体热炒的对象。 从“臭老九”到“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，反映不同时期对教师的不同认识和态度。 如今又私下流传如“眼镜蛇”的称呼。当前，越来越多的教师呼吁社会为他们摘下