(第4讲国家课程标准及其意义.docVIP

引言: 数学教师的故事 我今年已经35 岁了,大学毕业已经10 年。回想起来,最想不通的就是这些年来,我自认为全心全意投入工作,但总得不到领导和家长的满意。这学期我当一个班的班主任,教两个班的数学,学生有130 人,学生的考试成绩也不错。以一个工作日为例,我经常是早上6 时起床,为了争取7 时赶到学校管理学生的早读。一天要做的事情很多:除了备课、上课、批改作业或试卷,还要管学生早操、眼保健操、自修、课外活动,甚至吃饭、睡觉等,既要管学生一些看得见的行为,还得经常揣摩学生的内心活动。我整天满脑子都是班上65 位学生的事情,就怕他们出点什么事。如果班上出点事情,小则扣分(因为学校采用目标管理,每个项目都配有分值),大则校领导找我,或者家长找我。我每天基本上是晚上6 点到家的。回到家后,匆匆忙忙完成家务,可以说,根本顾不上自己孩子的学习,就要准备明天的课或者批改今天的作业,每天都是很晚才睡觉。每周还要搭进周六一天。学生的考试成绩与各班比起来,也算中上,更重要的是我没有拼命布置作业,但是还有许多家长甚至学校领导说哪位教师比我教得更好。我真的想不通,到底应该怎样 评价我的工作? 有没有标准能够说明老师当到什么份上就应该可以了? 我没有这个能力让所有学生都得100 分,这是不现实的。国家能不能制订一个标准,告诉所有关心教育的人,教师的主要任务是帮助每一位学生达到最起码的标准,而不是无休止地要求