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史料在中学历史教学中的活用 　　摘要：在历史教学中，史料的合理应用可以促进我们教学水平的提高，帮助学生理解晦涩难懂的历史知识，激发学生的学习兴趣。因此，我们教师有必要对初中历史教学中史料的应用做一些粗浅分析，以期起到抛砖引玉之效。 　　关键词：史料；中学历史教学；活用 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0127 　　史料包括文字资料，也包括实物资料，很多时事也是很好的史料。现行教材图文并茂，大小字相间，史料较丰富，但由于篇幅所限，教材中对有些问题只能作概括叙述。为了加深学生对知识的理解和领悟，在教学过程中有必要补充相关的史料。学生通过多种途径收集、阅读历史材料，并从中获取有效信息，处理历史信息。这不仅丰富了学生的历史想象力和知识迁移能力，而且提高了学生的归纳、分析和判断的逻辑能力，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。下面，笔者就对初中历史教学中史料的应用做一些粗浅分析。 　　一、史料要“适时” 　　所谓适时是指补充史料要抓住时机，不能凭一时的心血来潮，随心所欲，想到哪说到哪，应从教材本身出发，围绕教学目标思考分析：这些史料是什么人在什么时间，为什么做出来的，可靠性如何？通过在课堂上思考探究，集体讨论，课后查阅资料等手段，使学生在自己的思考下形成自己的观点；最后在教师的点拨之下形成