(江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求.docVIP

《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》（2006年）《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》(以下简称《要求》)的编写，以《普通高中技术课程标准(实验)》中信息技术课程的模块为单元，对各模块中每一主题的教学内容逐条分解、细化和补充，从广度和深度两方面进行界定，并提出明确、具体的教学要求。各模块均设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三个栏目。“课程目标”主要是对应三维目标的总要求，“学习要求”是对所学内容的具体要求，“教学建议”主要从如何实现课程目标、教学中的注意点、教学内容的深度和广度等方面提出参考建议。 　　按照学习目标的要求，《要求》中使用了体现不同水平的行为动词。这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。具体说明如下： 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 知识性目标 低↓ 高 了解水平 　再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等 　描述、列举、列出、了解、熟悉 理解水平 　把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 　解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 迁移应用水平 　归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间