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美术教育研究与写作方法2009.6.19厦门中国美术教育编辑部 崔卫 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 美术教师开展研究缺什么？ 1、缺信心 2、缺条件 3、缺想法 4、缺方法 学,然后知不足——阅读是研究和写作的基础和前提 教,然后知困——实践是研究和写作的前提 “一言以蔽之”——中国人归纳性思维的特点及其局限 耕别人的田,荒自己的地——美术教师科研最常见的误区 文章合为事而做——解决实际问题是研究和写作的目的 伤其十指,不如断其一指——研究具体而微的问题是研究和写作的最佳策略 工欲善其事,必先利其器——正确的方法是研究成功的技术保障 常用教育研究方法简介 （一）传统方法 1.文献法 2.实验法 3.调查法 4.个案法 5.观察法 6.比较法 文献法 通过文献资料的搜集、阅读、整理、分析、甄别，发现问题、论证问题、得出结论（寻找解决问题的思路）。 文献种类： 图书、学术期刊、论文汇编、论文库、文件、档案资料、年鉴、统计资料、大型专业性报纸、名人手稿等。 文献来源： 自购 图书馆（室） 档案馆（室） 政府机关 地方志办公室 有关部门 …… 文献搜集的方法： 目录检索（计算机网络搜索）：各图书馆、档案馆都有一套自己的检索目录，工作人员会给与借阅者指导，现也有计算机备读者检索。 借阅、复印、缩微胶片还原： 请教专家、同行、知情人 读书笔记、卡片 文献法 文献搜集的注意点 鉴别文献资料的真伪 鉴别文献资料的权威性（版本） 鉴别文献资料的时效性 注意文献资料相关信息的完整性 随时积累（“无用”亦有用） 分类搜集、存放 文献法的适用范围 纯理论研究， 实证研究中的理论阐述与铺垫， 申报课题、选题时的论证。 实验法 通过试验对某种新理论、新教材、新教法等进行检验、论证的方法。 实验法的操作程序： 选择实验课题 制定实验方案 确定实验对象 选定参照对象 实施实验步骤 记录实验过程 采集实验数据 分析实验结果 撰写实验报告 实验法 实验法操作注意点 明确实验目的 控制干扰因素 实验对象与参照对象对称 注意细节观察 数据真实可信 调查法 调查法是指通过问卷、采访、田野考察等方法以达到搜集资料、获得数据、获得观点、验证理论、寻求解决问题的方法等目的的一种研究方法。 调查法的种类：问卷调查 、现场采访（访谈） 、田野考察 问卷调查 问卷调查：让根据某种原则选定的调查对象或随机抽取的对象填写事先设计好的问卷，通过问卷的统计分析获得信息、发现问题、分析问题、产 生观点等。 问卷调查的操作步骤 确定调查的目的、对象、结果统计分析方法等； 被试（对象）的选择：随机抽样 分层抽样 整群抽样 系统抽样 b、问卷的种类及设计： 问卷的种类：定量型、定性型、综合型 定量型问卷：围绕调查的目的列出若干问题，为被试提供关于这些问题认可/反对程度的几个等级的选项，也可给出几个有较明显区分度 的分数，让被试进行选择。（适合做大型调查） 定量型问卷的设计 设计注意点： 1．提出的问题可以做出不同程度的判断，适合划分等级。 2．问题的范围、难度与被试的实际水平相适应。 3．给出的等级判断项与某一组能较准确区分出被试态度的结论相对应。 4．问题及选项便于统计分析。 5．设计部分干扰问题，以分散被试对调查的注意力，判断被试答案的可信度。 结果的分析： 1 .对回收问卷进行清理，剔除无效问卷 2 .用统计工具对回收问卷的调查数据进行统计， 3.确定常模，对统计结果进行差异显著性分析， 4.验证假设或得出结论。 定性型问卷的设计： 定性型问卷：围绕调查的目的列出若干问题，让被试就对这些问题的看法作出书面回答。（适合做小型调查） 设计注意点： 1．问题尽可能涵盖调查的各个方面，但不可太多， 2．问题难度与被试的水平相适应， 3．问题表述简洁通俗，指向明确，便于被试理解并作答， 结果的分析： 1．按照预定的原则对回收问卷进行分类，剔除无效问卷， 2．整理被试的答案，归纳观点， 3．验证假设或得出结论。 综合型问卷：包含定量、定性两类问题的问卷，通常以定量问题