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基于图式理论的日语读解能力提升策略 　　摘 要：阅读理解是运用图式对阅读材料进行理解、加工和评析，建构语篇意义的综合过程。文章借助图式理论，探讨了大学生日语读解能力的提升策略。 　　关键词：图式理论;日语精读;读解能力;提升 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）01-0032-02 　　 日语专业是我国高等学校人文与社会科学学科的重要组成部分，学生除了外语运用能力之外，还应具有中国情怀和国际视野，人文与科学素养。因此，日语语篇教学应当立足于篇章整体，扩大学生多方面的知识结构，在提升其读解能力的同时，发展综合能力。自上世纪末开始，图式理论常被运用于外语阅读教学中，制约阅读理解能力的三种关键图式为：语言图式（linguistic schema）、内容图式（content schema）和形式图式（formal schema）。 　　 一、巩固语言图式 　　 语言图式是指读者的语言知识，如词汇、语法、句型等认知解码所必需的因素。要达成对语篇的理解，词汇语法与逻辑结构是基础。由于日语语法结构与母语的差异，低年级学生时常出现“读懂译不出”的问题。教师需要重点讲解日语句子区别于母语的特点，并要立足于语篇整体，而非零散讲解当中的某些长难句，忽视其与上下文的联系。 　　 本文侧重探讨日语精读教学中的语篇教学实践活动，以北