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基于心理学角度探索研究中国高校英语角 　　摘 要：高校英语角活动的开展是英语课堂教学的延伸，为大学生提供了练习口语的良好环境和提高口语的有利平台。但是从目前来看，这个英语口语提高平台的建设并不理想。本文旨在深入剖析我国大学英语角建设不理想的诸多原因，尤其是从心理学的理论角度思考其中的深层次原因。 　　关键词：英语角；原因剖析；心理学 　　《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”英语角作为高校学生学习和训练提高英语口语的重要场所和平台，在我国高校已经出现多年，总体来说发挥了很大作用，弥补了英语课堂口语教学的不足。但是目前还存在一些需要努力改进的地方。本文拟从主客观两个方面深入探讨高校英语角建设不理想的原因，尤其是基于心理学角度的理论分析。我国高校英语角建设不理想，存在多种多样的原因。下面从四个主要的客观原因和六个主要的主观原因，从心理学角度，进行深度剖析。 　　一、客观原因 　　1.谈论的话题太过局限 　　目前很多高校英语角都存在谈论的话题太过局限这样的问题。以河南师范大学为例的调查显示，77.7%的学生认为开展英语角学习最重要的因素是话题，这说明选取合适的