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对高职语文教学中融入人文教育的思考 　　摘 要 对于众多高职来说，教学改革的直接体现是适应市场需求，注重实践教学，强调技术知识教育。而作为教育最根本的价值――人文教育，却处于尴尬的角落。“大学语文”作为一门体现人文精神的课程，肩负人文教育的使命在高职显得格外重要。本文旨在探索人文教育在高职大学语文教学中的有效开展，以切实推进素质教育，培养人文精神，进而构建和谐的人生。 　　关键词 高职 人文教育 大学语文 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　目前我国正处于转型时期，变化与动荡是它的突出特征，泛经济化的人格模式异军突起，“这里没有凯撒 ，只有金钱 。”泛经济化主义，只能导致拜金主义、 　　道德虚无主义和经济躁动。这种文化的极端表现是完全无视人们的内心道德、良心，最终形成扭曲的人格和扭曲的文化。正如黑格尔所说：“个体利益的无限发展有很大危险性，那就是道德价值和公共观念的沦丧。今日社会的不健全，在于人格的不健全，在于人堕离了至真、至善、至美的境界。而明日的人格状况，明日的国人面貌，在很大程度上又取决于今日人文教育的状况。 　　教育是培养人的事业，我们强调素质教育，这个素质不是单一的，而是综合的。它像一座冰山，露出水面的直接在工作中发挥作用的技术技能只是其中一部分，真正决定一个人能否成功的是价值观、责任感、精神素质和进取品格。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中有一句