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巧建物理模型解题提高课堂教学效率 　　【摘 要】学生能否顺利解决物理问题取决于构建准确的物理模型和应用物理模型解题的能力，在中学物理教学中应加强培养学生构建物理模型和提高应用物理模型的能力，从而更加有助于提高高效课堂教学的效果。 　　【关键词】中学物理教学；物理模型；高效课堂 　　模型法是物理学研究问题的一种重要方法，很多物理问题的解答都需要通过构建物理模型来解决，如果模型构建得好，可大大提高解题速度。高考中常出现物理模型类题型，说明物理模型在高考中的地位特别重要。如何从实际情景中构建物理模型，借助物理规律解决实际问题，是考查考生思维品质的一个重要因素。本文采撷几例予以归纳，引导同学们掌握物理模型题的求解方法，培养学生灵活思变和创造性思维能力，最终达到高效课堂教学的目的。 　　一、类比联想，构建模型 　　例1.在光滑水平面上的O点系一长为L的绝缘细线，线的另一端系一质量为m、带电荷量为q的小球，如图1所示。当沿细线方向加上场强为E的匀强电场后，小球处于平衡状态。现给小球一垂直于细线的初速度v0，使小球在水平面上开始运动。若v0很小，则小球第一次回到平衡位置所需的时间为（ ） 　　A. B. C. D.无法确定 　　图1 　　解析：带电粒子在竖直平面内受到的重力与水平面给它的支持力平衡，在水平面内只受到电场力F1=qE和绳的拉力F2的作用。当v0很小时，摆球在