高中化学研性学习的探索.docVIP

高中化学研究性学习的探索 季 芳 (浙江大学附属中学，杭州310007) 摘要：研究性学习是一种在教师指导下，学生以类似科学研究的方式，从自然、社会和学生自身生活中选择并确定研究主题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动方式。研究性学习具有五个基本特点：实践活动性、亲历性、指导性、开放性、综合性。化学学科课程中开展研究性学习的形式多种多样。结合教材确定研究性学习课题内容时既要注意具有一定的基础性，又要具有不同的层次性，提出的问题要能够引起全体学生的主动思考，使绝大部分学生都有思考的空间和余地。在研究性学习活动过程中，教师的精心指导是非常重要的。 关键词：研究性学习；方式；高中化学教学；教师指导 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1000-0186(2002)06—0036—05 一、什么是研究性学习 近年来，我国基础教育正掀起研究性学习研究与实验的热潮，按2000年2月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》规定，研究性学习已于同年9月在全国10个省市的普通高中试行，同时也在小学和初中开展试点。目前，研究性学习的实验与研究，已成为我国基础教育课程改革中的一个热点，也是难点，值得深入探讨。 那么，到底什么是研究性学习呢?国内关于研究性学习的认识，主要有两种基本观点，一是认为研究性学习是一