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初中文言文复习 （课内篇） 七年级篇目 《论语》 《伤仲永》 《孙权劝学》 《口技》 论语 1. 论述学与思之间的辨证关系的句子是： 2. 阐述对别人的优缺点如何正确对待的句子是： 3. 表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思的句子是 ： 4.强调独立思考的必要性的句子是： 伤仲永 一、用原文回答问题。 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是： 2、刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是： 3、父亲“不使学”的原因是： 具体做法是： 4、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指： 5、点明方仲永天赋消失的一句话是： 伤仲永 6、方仲永才能发展变化的三个阶段： ⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑵令作诗，不能称前时之闻。 ⑶泯然众人矣。 7、仲永变成普通人的原因的是： 8、表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 9、作者认为“仲永之通悟”是由于： 受之天，他的才能衰退是由于受于人者不至。 伤仲永 二、理解 1、本文题目是《伤仲永》，“伤”是什么意思？为什么要伤？ 2、世隶耕三个字在全文中的作用是什么（写仲永身世的作用）？ 3、文中邑人奇之的奇有什么含义？ 4、泯然众人矣一句流露出作者什么样的思想感情？ 　 5、文中的受之天指的什么？受之人又指的什么？ 　 伤仲永 6、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 7、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？（文章最后一段议论讲述了什么道理？作者通过方仲永才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ 8、仲永的故事给了我们什么启示？（读完本文，你悟出什么道理？） 孙权劝学 一、用原文回答问题 1、孙权劝吕蒙学习的理由是： 学习目标是： 2、孙权告诉吕蒙的学习方法是： 3、吕蒙拒绝学习的理由是： 4、鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是： 5、表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是： 孙权劝学 二、内容理解 1．“卿今当涂掌事，不可不学”说明了什么？ 2．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ ??? 3．孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ ??? 4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，其作用是（“大惊”一词在文中有何作用）： 5．孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征？ 6. 文章给了你什么启示： 口技 一．按原文填空 1、统领全文，点明主旨，为下文埋下伏笔的一个字是： 2、文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句： 3、文中写口技表演以假乱真，让人惊慌欲逃的语句： 4、对声音作概括描写的句子有： 5、第二自然段中“ ”这一句写出大儿醒后心里不高兴的情绪。 6、表现人们在火场中惊恐万状的句子是： 7、表现火势的猛烈和火场的纷乱的句子是： 口技 二．内容理解 1、?正面描写口技人的表演有什么作用？ 2、文中多处描述听众的反应，有什么效果？作用？ 3、口技艺人表演了哪些场景？ 4、文章首尾都交代了“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺”，起到什么作用？ 5、第三自然段中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”这几句话的作用是什么? 6、“满座寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？ 八年级篇目 《桃花源记》 《送东阳马生序》 《陋室铭》《爱莲说》 《小石潭记》 《三峡》 《岳阳楼记》 《记承天寺夜游》 《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》 《满井游记》 《与朱元思书》 《马说》 桃花源记 一．按照原文填空 1．本文中描绘桃花林中草美花繁的语句是： 2、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： 3、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：（最能表达作者理想的句子） 5、 本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有?? 桃花源记 二．理解 1. 本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？ 2、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）： 3、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？ 4、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 6、“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？ 7、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 桃花源记 三、主题升华 1．情感：它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 （不满黑暗现实，追求理想社会） 2．情节：发现桃源—进入桃源—作客桃