语文情景教学论文.docVIP

授之以鱼不如授之以渔 ——浅谈初中语文情景教学模式 【摘要】 新课标中的“学生观”强调学生在学习过程中的主导地位，要求教师应以一个配角的身份参与到课堂中去引导学生学习，给学生更多的机会进行“自主、探究、合作”学习。针对此点，笔者从情景教学的优势和创设情景教学的方式两方面进行探讨，旨在通过研究情景教学，改善学生被动接受知识的现状。 【关键词】 情景教学 优势 方式 【正文】 一、前言 随着教育改革的发展，学生创新意识和实践能力的培养与提高已成为素质教育的核心。如何使学生从被动学习转变为主动学习，并发挥他们的主观能动性，成为摆在语文教学者面前急需解决的问题。 从传统的初中语文教学来看，由于受教材编排体系和编排思想的制约，教师的教学观念、教学方法往往束缚在教材、教师的视野以内，以机械的单调的程式对课文进行分析，从段落大意、中心思想到写作特点，不是让学生从自己的角度、自己的思想去阅读理解课文。长期置身于这种语文课堂教学的环境中，直接导致了学生真正想说的话不能用语言表达，使语言不是成为了表达真情实感的载体，而成为了包装自己、蒙骗自己、覆盖自己的帷幕。所以我们今天的教学要转变观念，更新教育教学理念，用初中语文新课标指导语文教学。新课标中的“学生观”就是强调学生在学习过程中的主导地位，就是要教师想方设法挖掘学生的潜能。它要求教师应以一个配角的身份参与到课