语文高效课堂教学模式及教学细节.pptVIP

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板块式教学模式 整体感知——字词、内容 研读赏析——构思、手法、语句 合作探究——内容、构思上的独到之处 拓展延伸——比较阅读、仿写改写等 小说教学模式(一) 看目录,知情节 评人物,析性格 精读文,赏细节 明结构,悟主题 忆知识,比积累 小说教学模式(二) 学前检测(字词检测;阅读大擂台-片段、人物形象) 看情节,品人物(情节人物融合在一起的问题组) 赏语言之美 散文教学模式 整体感知,把握内容 研读赏析,品味妙处(全文构思妙处、重要段落技法的精妙、字句品评) 积累拓展,融会贯通(读、背、写;已学相关知识的比较、汇总——例:七上的人生单元,写景散文与借景抒情散文异同) 文言文教学模式 读熟——读准(字音、断句);读快(字字清晰的速度感);重点句子的即时背诵 读懂——内容理解(写……的句子是--);文意疏通(小组合作、落实到人、一人一句,重点落实) 读透——文言文特殊现象汇总;文章妙处共赏 读美——文言文以现代文的形式教(吟诵) 教学建议 相信学生——母语教学,孩子的潜力无穷(无须问谁来回答,直接指名即可) “狠狠”表扬学生——好孩子是夸出来的 不刁难学生——学什么考什么,低要求、多肯定,给学生成就感。(参考资料的答案留给学生、不强调错误知识) “强势”落实知识点——10分的成绩=3分教+7分落实 教师课堂语言的魅力——清晰响亮、抑扬顿挫、轻重缓急、语气感情 浓厚语文味儿——个性迥异、鲜活有趣的人物;蕴涵在字里行间的情趣之美、文字之美;独出机杼的构思立意 语文课堂是否有吸引力,主要在于教师对教材的挖掘是否独到新颖、是否切合学生心理 * *

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