谈中等职业学校班级管理目标的四个着眼点.docVIP

中等职业学校班级管理三部曲 刘薇 摘 要 中等职业教育是我国职业教育的一个特殊层次，它既不同于基础教育，也不同于高等教育，有着自己的特点。其中一个显著的特点就是学生构成上通常属于发展滞后学生群体，这给学校的教学管理带来了很大的挑战。班级是学校管理的基本组成部分，是学校教育活动的基本单位。班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，对班级管理的成败起着决定的作用。因此，中等职业学校的班主任如何做好班级管理工作是一个值得探讨的课题。 关键词 中等职业学校 班主任 班级管理 近年来，随着职业教育的不断发展，越来越多的人认可职业教育、重视职业教育并选择了职业教育。中等职业教育是我国职业教育的一个特殊层次，它既不同于基础教育，也不同于高等教育，有着自己的特点。其中一个显著的特点就是学生构成上通常属于发展滞后学生群体，这给学校的教学管理带来了很大的挑战，学校的培养管理成本较高。班级是学校管理的基本组成部分，是学校教育活动的基本单位，是学生交往的基本场所，是学生成长的重要环境。班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，对班级管理的成败起着决定的作用。因此，中等职业学校的班主任如何做好班级管理工作是一个值得探讨的课题。笔者认为，中等职业学校的班主任在班级管理中应重点着眼于以下四个方面： 一、培养学生的自信心 自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是心理素质的一个重要组成部分。有自信心的人能够正确地实事求是地估价自己的知识、能力，能虚心接受他人的正确意见，对自己所从事的事业充满信心。美国教育家戴尔·卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85％。”可见，良好的心理素质对一个人成功的重要性。高中扩招以后，成绩优秀的学生大都上了高中，中等职业学校录取到的学生绝大部分成绩属中下水平，其中也不乏差生。由于学习成绩不尽如人意，常受到来自家长、老师和社会的“成绩歧视”，不少职业学校的学生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的人，对未来悲观失望，认为自己没有出息，将来事业上难有成就。由于学生对未来没有信心，因而往往表现为精神萎靡不振，思想上不求进步，学习上不思进取。面对这样的学生群体，班主任首当其冲的工作就是要培养学生的自信心。首先，班主任应运用多元智能理论，帮助学生认识到人与人之间的差别不在于智商高低、聪明与否，而是智能类型的差别。每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造人才。其次，班主任要善于运用赏识教育充分挖掘学生身上的优势潜能，并给予充分的肯定。引导学生正确地认识自我，鼓励学生通过观察、分析、评价自己，了解自己的优点与长处、缺点与不足，悦纳自己，抛弃自卑与失落情绪。最后，班主任应为学生创造多种多样的展现各种智能的情景，给每个学生多样化的选择，使其扬长避短。如各种球类比赛、主题演讲、知识竞赛、辩论会、诗歌朗诵、唱歌比赛等。为具有不同特长和潜能的学生提供展现自我的平台，充分发挥他们的优势，恢复自信。 二、组织丰富多彩的班级活动，建立良好的班风、学风 良好的班风、学风是学生身心健康成长、成绩优秀的基本环境条件。作为班主任应注重建立良好的班风、学风，为学生创设良好的成长和学习环境。?笔者认为，班级活动在建立良好的班风、学风中的作用是巨大的，丰富多彩的班级活动能够密切学生与教师、学生与学生之间的关系，增强学生的合作意识、协作精神，激发学生的上进心，增强班级的凝聚力。班级活动形式多种多样，班主任可以围绕以下三个方面来设计班级活动。首先，教育性活动。教育性活动的主要内容是思想品德教育和行为规范训练。班主任要全面掌握学生的情况和思想动态，针对学生出现的问题，通过个别交流、宿舍座谈、主题班会、团队活动、班级文化建设、传统教育活动等形式，对学生进行教育引导。其次，知识性活动。知识性活动的主要内容是培养学生对学科和专业的兴趣。班主任可以通过组织课外兴趣小组，举行知识竞赛、学习经验交流会、辩论会、技能竞赛等活动，扩展学生的专业知识，加强专业技能训练。第三，文艺体育活动。班主任可以通过开展班级田径、球类、棋类、文娱等活动，加强同学和老师之间、同学和同学之间的交流与沟通，增强学生的团队意识和合作精神。如果学校举行大型的文娱活动和田径运动会时，班主任要做好学生的报名工作，并组织他们进行训练，并且要把班干部组织起来，进行明确的分工，搞好后勤服务工作。这样在活动时，由于准备工作比较充分，井井有条，既能取得较好的成绩，班干部的能力也得到了锻炼和提高，整个班级也体现出了良好的精神风貌