追求简约而实效的品德常态课.docVIP

追求简约而实效的品德常态课 厦门市梧村小学邱凯祥 一、简约实效的品德常态课堂是什么样的？ 1.真实的课堂 “儿童的品德和社会性源于他们对真实生活的认识、体验与感悟,因此教育的内容和形式都必须贴近儿童的真实生活。道德存在于儿童的真实生活中，儿童的真实生活是课程的基础。” 2.生活的课堂 品德课堂生活化教学模式：走进生活 、感悟生活 、指导生活 3.生本的课堂 从生命成长的高度看，我们的品德课堂应该是在人本精神的指引下，通过构建适合学生生命成长的教学方式，进而帮助学生达到至善、立真、求美的境界。 课程的核心是关注每个儿童的成长，让儿童在社会生活中发展自己丰富的内心世界和人格。” 著名的教育家魏书生讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。 生本课堂,是体现了“由关注教向关注学”的观念转变 德国教育思想家斯普朗格曾经断言：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神；有活动，却没有道德欲望。生本课堂,是为了学生,基于学生,通过学生,发展学生的课堂（教学目的）;生本课堂,是以学生发展为本,实现学生主动学习、自主发展的课