(钟面的认识.docx

“钟面的认识”教学设计 ――认识整时教学设计学校：上海市儿童福利院 启心学校 年级：二年级学科：数学 执教者：魏 玉课题：钟面的认识 课时安排：一课时教学内容：教科书3 ~ 4页 教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2、使学生结合生活经验学会看整时，初步建立时间观念。 3、培养学生的观察力和动手操作能力。 4、使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点: 熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。教学难点:　整点时钟面指针的规律。教具准备: 1、人手一只可以拨动的时钟模型。 2、反映学生一日生活内容的作息时间表，时钟演变过程图片。 3、动画课件一个,教具钟面模型一个。教学分析：（1）学生情况分析该班由11名学生组成。其中男生9名，女生2名。都是被遗弃的孤儿。学生们的自我表现欲强，但能力较低，智力发展极不均衡、差异性大。同时，学生在接受知识及掌握知识方面也存在着明显的差别。他们生活在集体的大环境中，了解的事物、生活经验等方面水平有限。学生的学习能力差距也很大，接受教育的情况也不一。根据他们的综合实际情况，把他们分成了A、B、C三类，具体情况如下：A组学生：共有四人，他们智力基本正常，由于受教育比同龄人较晚，了解和掌握知识与正常孩子相比较，还是能差一些。但用培智教材来学习，他们还是完全能够掌握的。本课时对于他们来说易掌握。在课前了解到陈思泰同学已经能够认识钟表。B组学生：共有四人，他们的能力较弱一些，学习时好时坏。用培智教材来学习，只要他们加强练习，还是能够基本掌握的。本课时对于他们来说难度不大，课前了解到，何元强同学是能够认识钟表的。C组学生：共有三人，他们学习能力差，掌握课本的知识较困难，平时的作业也只能是抄写别人的。二年级的课程对他们来说有一定的困难。本课时对他们来说只能是跟读，跟学。完全能够掌握本课时还是有一定的难度。 （2）教材分析 《钟面的认识》选自培智数学教材第三册第一单元的内容。共分为三课时，本课时是第一课时。这部分知识的教学内容是时间单位教学的起步,又是安排生活和学习不可少的知识。本课时认识钟面这部分教学内容分为两个例题进行教学,例1为通过看钟面图认识钟表,使学生知道钟表的用处,钟面的的短针是时针,长针是分针,了解怎样看几点。例1的后面设计有钟面图,让学生认识和说钟面上的各是几点。例2为通过观察小敏一天中作息时间的安排,复习认识整点时,并通过亲自动手操作,使学生对整时有更深刻的认识。还教育学生爱惜时间,按时作息,养成良好的生活习惯。主要教学流程设计图示：从谜语歌曲中引入 （听音乐）回答钟面上有什么？（提问） 出示钟面（教具）认识钟面上的数字及时针和分针 出示例题一（了解怎样看几点）练习1、（判断时间）2、拔出要求的时间（学具）出示（小敏一天的作息时间） 练一练（我的作息时间）教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图一、听歌曲引入课题播放歌曲 ——(嘀哒嘀哒,嘀哒嘀哒铛铛铛……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。)要求小朋友们来猜猜看,歌曲中唱的是什么用品?可先提问C类学生,若是回答出来可问B类学生,他回答的对吗?若是回答不出来,可请B类学生回答,最后可让A类学生为回答的同学做一个评判。得出的答案是——钟表钟表是计时用的,它可以告诉我们时间.钟表王国的兄弟姐妹可多了,今天我们就来认识它。出示板书:钟面的认识全体学生听歌曲,然后回答问题(谜底:钟表)通过小朋友喜欢的歌曲形式引入课堂教学.进一步提高学生学习的兴趣.二、课堂新授提问:钟面上有些什么?（数字、时针、分针）回答完后出示：一、教学例11.用教具钟边拨动时针、分针,边向学生说明:钟面上的——短针是时针,长针是分针.2.认识整时：出示第二次板书——认识整时分针指着12,时针指着几就是几时。例如:10时 2时 5时 6时等。小结:分针指着12,时针指着几就是几.学生回答：有数字、时针、分针。C类的学生可回答出：有数字。A、B类的同学回答出有时针和分针。了解到整时的规律后,学生们指出屏幕上出示的时间。可先让A类学生回答，然后再让B类学生和C类学生回答。通过回忆脑海中的钟面的印象来回答问题，使学生把课堂教学和生活中所遇见的事物结合起来。逐级掌握，让掌握快的学生带动掌握慢的学生。最终使全班绝大多数人都能够掌握。三、巩固练习一、练习：判断时间用连线来完成下面练习。 9:时 7时 1时 3时 二、用学具拔出指定的时间4时 2时 8时 11时 7时等三、小敏的一天（看图填空）（ ）时起床（ ）时学习（ ）时做体操（ ）时吃午饭（ ）时看电视（ ）时睡觉四、练一练（