2013届《金太阳考案》一轮复习课件----第3单元 牛顿定律课件.ppt

(2)其他条件不变,若恒力F=22.8 N,且始终作用在M上,最终使得m能从M上面滑落,问m在M上面滑动的时间是多少? 【解析】(1)物块做加速运动的加速度是由摩擦力产生的,所以最大加速度μmg=ma 对M和m组成的系统,由整体法:F=(M+m)a,代入数据得F=20 N,为了使得m能从M上面滑落下来,则F20 N. (1)现用恒力F作用在木板M上,为了使得m能从M上面滑落下来,求F的大小的范围. 综合建构 (2)因F=22.8 N20 N,所以滑块会从木板左端滑下来, 则滑块做匀加速直线运动:μmg=ma1,s1=?a1t2 木板也做匀加速直线运动:F-μmg=Ma2,s2=?a2t2 s2-s1=L 代入数据解得:t=2 s. 【答案】(1)F20 N????(2)2 s 综合建构 三、牛顿运动定律与图象结合应用 图象在物理中应用很广泛,因为它具有以下优点:①能形象地表达物理规律;②能直观的描述物理过程;③能鲜明的表示物理量之间的依赖关系,因此理解图象的意义,自觉的运用图象表达物理规律很有必要.在应用图象解决问题的时候关键是要先看清图象坐标的含义,然后理解图象的物理意义,最后从图象中提取对我们分析问题有用的信息,去解决问题. 综合建构 考题回顾3????(2010年高考·山东理综卷)如图甲所示,物体沿斜面由静止滑下,在水平面上滑行一段距离后停止,物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同,斜面与水平面平滑连接,图乙中v、a、f和s分别表示物体的速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程,图乙中正确的是?(　????) 综合建构 【模型分析】将图象与物体的运动过程相联系,物体沿斜面下滑时做匀加速直线运动,在水平面上做匀减速直线运动,再结合速度、位移、加速度、力等与时间的关系分析. 【规范全解】对物体进行受力分析和过程分析知,在斜面和水平面受到的合力均为恒力,两段均为匀变速运动,所以选项A、B错误;第一段的摩擦力小于第二段,所以选项C正确;路程随时间的变化,开始也是非线性,所以选项D错误. 【答案】C 综合建构 考向预测3????如图所示,甲为操场上一质量不计的竖直滑杆,滑杆上端固定,下端悬空,为了研究学生沿杆下滑的情况,在杆的顶部装有一拉力传感器,可显示杆的顶端所受拉力的大小.现有一学生手握滑杆,从杆的上端由静止开始下滑,下滑5 s后这个学生的下滑速度为零,并用手紧握住滑杆保持静止不动.以这个学生开始下滑时刻为计时起点,传感器显示的力随时间变化的情况如图乙所示.求: (1)该学生下滑过程中的最大速度. (2)5 s内该学生下滑的距离. 综合建构 【解析】(1)因为杆顶端所受拉力大小与杆对这名学生的拉力大小相等,所以传感器显示的力大小即为杆对这名学生的拉力. 由图象可知,0~1 s内,杆对学生的拉力F1=380 N;第5 s后,杆对学生的拉力F3=500 N,此时学生处于静止状态.设学生在0~1 s内的加速度为a,取向下为正方向,由牛顿第二定律知,在0~1 s内:mg-F1=ma 第5 s后:mg-F3=0 解得:a=2.4 m/s2 可知,这名学生在下滑的第1秒内做匀加速直线运动.而由图象可知,第1 s~5 s内,杆对学生的拉力F2mg,加速度方向竖直向上,学生做匀减速直线运动,所以第1 s末,这名学生达到最大速度 v=at=2.4 m/s. 综合建构 (2)设这名学生在第1 s内加速下滑的距离为x1,第1 s~5 s内减速下滑的距离为x2,则有 x1=?t1=1.2 m x2=?t2=4.8 m 所以5 s内该学生下滑的距离x=x1+x2=6.0 m. 【答案】(1)2.4 m/s????(2)6.0 m 综合建构 (2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线(如图乙所示). ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是　　　　　　　　　????　????. ②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是?(　????) A.小车与轨道之间存在摩擦 B.导轨保持了水平状态 C.所挂钩码的总质量太大 D.所用小车的质量太大 知识建构 技能建构 【规范全解】(1)因为要探索“加速度和力的关系”所以应保持小车的总质量不变,钩码所受的重力作为小车所受外力;(2)由于OA段a-F关系为一倾斜的直线,所以在质量不变的条件下,加速度与外力成正比;由实验原理mg=Ma得a=?=?,a=?,而实际上,可见AB段明 显偏离直线是由于没有满足M?m造成的. 【答案】(1)小车的总质量　小车所受外力 . (2)①在质量不变的条件下,加速度与外力成正比　②C 【名师点金】本实验由于实验原理的近似存在系统误差 知识建构 技能建构 1.(201