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提高小学语文课堂教学有效性的几点思考 　　摘 要：在新课程改革全面实施的今天，广大语文教师致力于研究有效教学，希望通过运用新的教学理念和方法，取得最佳教学效果，提升学生的学习效率。但现阶段的小学语文教学有效性缺失仍是急待解决的问题之一，教师一言堂的现象屡见不鲜，以至于课堂出现了片面化、绝对化、形式化的倾向，低效化严重。基于此，本文就如何提高小学语文课堂教学有效性进行了具体探究，希望对广大语文教师教学有所帮助。 　　关键词：小学语文；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0137-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.085 　　新课程改革提倡有效教学，要求以教师为主导、以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。在这一要求下，广大语文教师纷纷投身于有效教学的研究，希望找到适合语文教学的方式方法，提高语文教学的有效性。这一研究现今已经取得了不错的成效，但从整体来看仍未达到新课程改革的要求，表面看似将课堂还给了学生，气氛十分热烈，实际上仍是教师的一言堂。究其原因，这是因为长期受应试教育的影响，不少教师习惯了运用传统的教学理念和灌输式的教学方法，习惯了自己占据课堂主体滔滔不绝地讲授，生怕知识有所遗漏，不敢也不愿意将课堂还给学生，只能做一些表面功夫。那么，如何